基于新课改的高中作文教学探讨

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1、基于新课改的高中作文教学探讨　　【摘要】随着课程的不断改革，高中作文的教学要求也有所改变，与传统的教学要求相比，二者之间存在着很大的差异，新课改要求学生在写作时能够认清题意，仔细审题，找到写作的中心部分，抒发自己的情感，充分展示自己的文采。但是分析目前的教学情况发现，有诸多教师在高中作文的教学方面不能够满足课改的要求，为了改变这种现状，对作文教学进行相应的创新与完善显得至关重要，本文着重对新课改的高中作文教学作出了相关探讨。　　【关键词】新课程改革高中作文教学方法　　【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2013）08-023-01　　课程改革在全国各地

2、有效实行，伴随着课改的不断深入，创新完善教师在高中语文教学中作文教学的方法是当前的首要任务，教师应该在满足课改要求的条件下，以较少的时间投入与精力投入来使课堂教学效果达到事半功倍的效果。观察目前的作文教学发现，无论是教师还是学生都存着许多的问题。教师主要是教学方法缺乏有效性，而学生则是缺乏写作的兴趣与信心。针对这些问题，都需要教师进行有效解决，最终满足新课改对作文教学的要求。　　一、要求学生收集素材，提升学生的语文素质　　学好语文是学好其它学科的基础，语文的作用也是其它学科所无法相比的。因为语文的知识面非常广泛，所以就要求教师在进行作文教学前做好相应的教学规划，收集对写作有益的作文素材，使

3、学生深刻意识到语文是无处不在的。教师在教学的过程中，应该联系生活实际，让学生们密切关注现实的生活，这样在无形之中就增加了自己的见识，拓展了自己的思维。作文教学为语文教学的核心，怎样能够高效的完成作文教学显得至关重要，针对作文教学的探讨主要体现在以下几个方面：　　1.积累知识，加强交流　　教师在作文教学开始之前，应该留给学生3分钟的演讲时间，要求学生自己来设计演讲的内容，也可以是收集一些短文以及报刊，将语句华丽的部分摘抄下来，但是演讲的内容必须是关于学生的自身理想、持之以恒、同学之间的友谊、生命的感悟等诸多有益的内容。这样学生在解读别人故事的过程中，不仅增长了见识，也获得了成功之后的喜悦，在

4、无形之中提高了学生的思考能力，往往会收到教师意想不到的效果。一些感染力较强或是学生自己通过创作完成的文章，往往会让同学们获得许多的喜悦而沉浸在其中，这样就为后面的作文教学提供了活跃的空间。只是3分钟的演讲就会让同学们获益匪浅，为他们提供了更多发挥与交流的平台，最终教师对其进行总结与点评，提高了同学们对问题的分析能力。　　2.进行摘抄，加强表达　　对于课堂而言，它是进行教学的主要场所，知识的教授以及培养学生的学习能力等核心都是在课堂，但是课外的教学同样重要，语文写作的教学提倡将学生作为主体，并且鼓励学生们在完成课堂的学习后，也应该在课后多读一些杂志、期刊与报纸之类的文章，将华丽的语句与情感丰

5、富的段落进行摘抄，并且要附上自己的评语，这就会与作者在情感上产生共鸣，并且当教师看到好的评语之后，就会当众表扬这个同学，这样就会使同学产生成就感，对别的同学也起到了激励的作用，最终有效地提高了同学们学习写作的兴趣，提高了学生们的写作能力。　　3.调节气氛，提高能力　　想要有效的保证语文课堂的质量，就会对教师有更多的要求。教师不仅应该能够有效地调节课堂的氛围，在语言表达方面也应该富有幽默感，所以就要做好课前的准备工作，对于教师而言，课前的准备工作莫过于备课，教师应该合理对课堂教学进行设计，在教学的过程中，应该穿插一些生动有趣的小故事，提高学生的学习兴趣与想象力，能够自主从故事中找到重点，并对

6、现实生活进行认真思考，最终提高了写作的水平。　　二、做到将讲解与联系有效结合，以学生为主体进行教学　　近年来，在高考作文众多类型题中，材料作文占据了大部分。并且针对新课改对作文教学的要求，不仅要有效拓展同学们的思维，增长同学们的见识，教师也应该引领同学共同来审清题意，分析意境，找到写作的中心，在题目上下功夫，使其成为文中的亮点，在这一系列的准备工作完成之后，教师还要给学生布置相应的作文题，努力做到将讲解与联系有效结合。　　1.注重实际，引领学生审题　　经过教师对同学们在写作中产生的问题进行统计分析后，发现在材料作文的写作中，出现最多的问题就是学生无法审清作文的题意，即使有的学生分析对了题意

7、，但是仍然找不到采分点，作文中主题不明确，不能突出自己写作的中心思想。　　2.研究方法，教会学生立意　　对于作文而言，其往往不只一个立意，在作者的文章中，有的不仅表达了作者对现实的思考，也隐含了作者对人生的思考以及未来的憧憬。教师教会学生怎样给作文立意，至关重要。　　3.重视过程，提高学生行文能力　　教师不断收集材料来教会同学们立意，然后师生共同对材料进行分析解读，从中获得感悟，体会到作者所要表达的中心思想，这样就会对自