沙河小学2014-2015学年第一学期工作计划1

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1、沙河镇中心小学2014—2015学年第一学期工作计划以党的十八大精神为指导，深入贯彻上级教育工作会议精神，以全面推进教育现代化为目标，紧扣“立德树人”总目标，突出“内涵发展”主旋律，进一步优化教育资源配置，不断改善办学条件，积极推进校园文化创建工作。加强队伍建设，抓好常规管理与落实，深化课程改革，提高教研的校本性和有效性，扎实推进素质教育，促进教育公平，推动全镇小学教育优质、均衡、和谐发展。一、学校文化建设1．创建与完善学校核心文化体系，从物化走向内涵；着力打造教师文化、班级文化、学生文化。细节决定习惯，习性养成教育常抓不懈，小学阶段的“习性养成”主要指向兴趣激发与习惯养成，突出表现在学习

2、习性、生活习性、交往习性和感恩习性四个方面。要特别关注孩子的年龄与学段特点，分类对待，分层管理。实现教导处、少先队、总务处等学校职能部门多元联动，做到学校所有任课教师和所有教职工的全员参与，形成“习性养成”的资源大融合。2．构建大校本课程体系，打造学校特色文化。以中心小学为试点，建立校、级部、教师、学生多元立体式开发与实施模式，课程管理实行立体化，课程实施模块化，学校整体架构，级部选择开发与实施，教师发挥特长，学生创造性活动，丰富课程内涵。做到“师师用特长，生生选兴趣，级部有特色”，真正落实“人人是课程的创生者”的“以人为本”的课程教育思想，让学生充分融入、体验、经历中涵养性趣，完善人格，

3、快乐成长。第一，课程整合方面。在争取上级政策前提下，探索将现有地方课程、综合实践活动（其课程性质是学校依据课程纲要自主开发课程内容，与校本课程开发的基本指导思想是相一致的）与学校开发成型的校本课程整合，建立大校本课程体系，将地方课程、综合实践活动、国防教育、健康教育等课程中的相关教育内容作为校本课程的主题单元（板块）进行教学。品德和科学课中已经出现的内容，校本课中不再出现；校本课程中呈现的，品德与科学中的重复内容在教学中删除。中高年级将主题班会纳入品德课程，与品德课程有效整合。校本课程分必修模块和选修模块，必修模块由学校教导处和级部共同确定，选修模块由级部、教师、学生自主确定，教师选教实行

4、教师走班制，学生选学实行学生走班制。礼仪与写字作为每个年级必修课，从一年级就要强化学生的礼仪教育10，礼仪教育作为品德教学的一个校本教学模块。体育课时安排中应包括校本开发模块、健康教育（品德课中和我的成长课程中已经有的，不再出现。）模块、国防教育模块的教学安排。美术教学课时中安排泥塑、纸浮雕校本模块的教学安排。第二，校本开发方面。第一阶段，教导处整理前段研究与实施经验，学习借鉴先进地区经验，对校本课程开发进行宏观架构，形成指导意见。第二阶段，8月20日上午召开级部主任会议，进行课程开发培训，统一课程思想。征求意见建议，对方案进行论证与完善。第三阶段，8月20日——8月26日各级部根据学段特

5、点和实践经验，自主选择模块。选拔骨干教师，组建开发团队，集中攻关，进行发展性设计，构建课程模块，形成教学指导纲要。第四阶段，8月27-28日，集中汇总成果，初步形成全校校本课程纲要体系。第五阶段，开学前，成立课程实施组织，安排任课教师，各级部组织集中培训（课程思想、教学纲要、实施策略、备课要求等），细化目标，精选内容，划分课时，形成教学建议。同时，每个级部要组建学生课程实施社团，参与校本课程开发实施过程中的意见反馈、实施论证、实施条件评估等任务，体现学生是校本课程实施的主体和主人。第六阶段，实施阶段，每月一调度，期中召开阶段集中研讨会，学期末成果展评，系统总结。二、教学工作1．抓实“业务中

6、心”的规范运作。落实三个“一”：创建一个工作规范，各学校都要建立一个领导成员包学科、包班级的工作规范，无论是政工的、教学的、后勤的都要分管学校一门或几门学科课程的实施，实现人人管教学、人人想教学，合力向教学。开好一个例会，领导班子每周召开一次教学工作例会，教研组长每月一次教研工作例会。建立一个教学信息通报制，针对“业务中心”成员日常绩效，建立教学信息定期通报制。着重对所有成员的课堂教学、听评课、参与教研活动、自我提高等相关的教学信息进行定期的通报。推门听课体现动态化、对话性。推门听课要有计划，讲策略，分层面、分阶段进行。青年教师，尤其是新教师，从具体入手，从细节入手，从思想入手，从师德入手

7、，从学科入手，从课堂习惯入手，从语言艺术入手，持之以恒，常抓不懈，促使他们专业快速成长。薄弱环节（包括薄弱班级、薄弱教师、薄弱学科），强化薄弱的长期跟踪与转化，找准问题突破点，措施到位，责任到位，帮扶到位。教研组长和骨干教师定位要高，促其专业高度的攀升，“听”的不仅仅是一堂课，“议”的也不仅仅是一个课例，而是一个课型，一种教学方法，一项教学改革，一种跳出课堂看课堂，跳出学科看学科的教学思想，一种开阔思维，立足当下，放眼未