人力资源统计学全

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1、人力资源管理统计学李伟刚华南理工大学SouthChinaUniversityofTechnology2011.10教学要求1.依时到课，确保教学时间。2.通读教材。做好课前预习、课后复习，留心各组概念间的差别。3.重视课堂练习。课后自觉完成《练习册》习题。4.复习统计学（数学）知识。教材使用说明教材：《企业人力资源管理统计学》陈嗣成主编，中国劳动与社会保障出版社，2005年9月第2版；高校本科教材，13章。合并为8章讲授。引子表1.不同类型国家在业人口-产业分布表；表2.中国从业人员产业分布结构演进表

2、；表3.中国人力资源文化结构及演化趋势表；表4.广东在业人口文化程度构成表；（1990年人口普查资料）表5.广东常住人口文化程度构成表。（2010年人口普查资料）表6.广州市常住人口文化程度构成表。（2010年人口普查资料）表1.不同类型国家在业人口-产业分布类型国家年份在业人口（万人）第一产业比重（%）第二产业比重（%）第三产业比重（%）发达国家美国199112686.72.925.671.5发达国家日本19916505.06.633.759.7发展中国家埃及19861334.935.718.845

3、.5发展中国家墨西哥19902406.322.027.051.0亚洲四小龙韩国19911901.216.334.948.8表2.中国从业人员产业分布结构演进第一产业第二产业第三产业1952年比重（%）83.57.49.1人数（亿）1.730.150.191975年比重（%）77.113.39.6人数（亿）2.940.510.371978年比重（%）70.517.412.1人数（亿）2.830.700.491995年比重（%）52.923.024.1人数（亿）3.301.431.51表3.中国人力资源文

4、化结构及演化趋势（%）年1990200020102020203020402050大专及以上2357101215高中12172330354045初中33353738403835初中以下5345352515105表4.广东在业人口文化程度构成（1990年人口普查资料）文化程度在业总人口本科专科中专高中初中小学文盲半文盲数量（万人）3365.7221.3243.2164.88383.361148.741422.13282.08比例（%）1000.631.281.9311.3934.1342.258.38表5

5、.广东常住人口文化程度构成（2010年人口普查资料）文化程度人口总数专科及以上高中（含中专）初中小学数量（万人）10430.31856.731780.684475.992394.43比例（%）1008.21（全国平均水平8.93）17.0742.9122.96表6.广州市常住人口文化程度构成（2010年人口普查资料）文化程度人口总数专科及以上高中（含中专）初中小学数量（万人）1270.08244.21291.14458.85199.71比例（%）10019.23（高于2000年的9.31，是全省平均水

6、平8.21的两倍多，但低于北京的31.50和上海的21.95的，稍高于天津的17.48和深圳的17.18）22.9236.1315.72第一章概论一、企业人力资源管理统计的涵义是指研究人力资源配置、管理、使用和开发等方面数量规律的学科。（p.2）二、研究对象及其特点（一）研究对象企业的主体：人。（二）特点1.社会性数据枯燥，反映的却是鲜活的人的社会活动。2.政策性研究要以人为本，要以关心民生、调动人的积极性为目的。三、基本概念（一）资源凡能用于生产人类生存需要产品的各种要素统称为资源。（二）人力资源指

7、具有劳动能力或将有劳动能力的全体公民。（参见p.5）（三）人才资源指人力资源中经过较高层次的教育和训练，思想品德水平较高、专业能力较强的那一部分公民。（四）从业人员指长期从事一定社会劳动、并取得劳动报酬或经营收入的全部劳动者。特征：1.有一份相对稳定、有酬劳的工作；2.有工作单位或场所。（p.14）（五）企业人力资源（p.14）包括长期工、临时工和再就业的离退休人员。界定原则：“谁负担工资谁统计”“谁发基本工资谁统计”＊人力资源统计中容易误判人员：1.离职搞个人承包者（“下海”）；2.停薪留职者（自费

8、脱产学习、出国探亲）；3.在企业实习的在校学生；4.虽在本单位劳动，但已剥夺政治权利接受刑罚者。（p.14、18）四、学习人力资源管理统计学知识的重要意义有助于了解我国人力资源的现状、发展变化趋势，研究和掌握其规律性，促进我国人力资源强国目标的早日实现。五、人力资源统计数量指标（一）指标分类1.平均指标平均指标反映数据的集中趋势。平均指标类型：算术平均数、调和平均数、几何平均数。实例：月平均人数、季平均人数、半年平均人数、年平均人数等。（p.15-16）