我的对外汉语教学经验总结

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1、我的对外汉语教学经验总结2010年3月11日，作为对外汉语的一名学生，我有幸得到教外国人学汉语的机会，我万分地高兴，因为我终于可以以一个老师的身份去接触外国人，我终于可以尽我自己的努力去传播中国的文化了。虽然我们是那么的稚嫩，可是我们真心的感觉到了我们身上的重任，而且我们将会任重而道远！我的学生英文名叫Mary，加纳人，官方语是英语，所以交流起来也不是件难事，通过她在汉语课堂上的表现，我知道了她是一个活泼、开朗、聪明、外向而且接受能力很强的学生，在课堂上她积极思考，勇于表现自己，熊老师对她的表现很满意。虽然她

2、对课本的接受能力很强，课堂表现也很不错，但是她的汉语还是初级水平，交流只限于书本中的一些基础的交流方式，并没有很好的掌握更多的交流语言。开始辅导的时候，因为不知道怎么去教学，所以应她的要求，教授的是她的课本，主要是为她更正读音，组织对话，处理课后练习，教习汉字。在读音方面她存在的问题有：一、四个声调不分，一声与四声尤其严重；二、q、c、ch、zh、sh这几个音发的不标准。针对声调问题我的应对办法是用手比划，一平二上三拐弯四下，按照这种方式，让她先把课文读一遍遇到读错的地方我就会比划出声调，渐渐的她自己也用手比

3、划起来，基本可以读出很准确的音来了。可是我觉得这种方法毕竟不是长久之计，因为四声比划的准确要建立在死记的基础之上，可能她一段时间见会忘掉的，于是，我想办法怎样去解决她的四声问题。一开始我想从现代汉语中的声调的数字表示法去教她。我们都知道一声是55的音，二声是35，三声一般作为211的音，四声是51，然后也找了一首关于声调的绕口令。针对她发不准的音我真的不知道怎样去解决，因为我不知道怎样用英语去表达，我只能一遍一遍的对着她发音让她看着我的唇形，她真的是一个领悟能力极强的学生，根据我的唇形，她也能读出正确的音，我

4、真的是万分的惊喜。回到学校后我去问了我的搭档，看他是怎样处理这个问题的，他跟我的做法一样，在班上交流的过程中，我们发觉很多同学都跟我们有一样的看法，不知道怎样去教他们发音，不知道怎样去用英语描述发音部位，于是我们知道了在汉语初级教学阶段英语是一个重要的交流工具或者用行话来说是一个必须的中介语，而我们的英语确实不够好，没法达到初级交流的目的。这也是我们在这次对外汉语教学中遇到的一个严肃的问题。可这终究也阻挡不住我们对对外汉语教学的热情。组织对话是想提高她在日常生活中的交流能力，我为她设计了两个情景。一个是去商店

5、买衣服，当我跟她说到这件衣服500块时，她说：“太贵了，能不能便宜点，我只带了一点儿钱。”我觉得她很不错，能够讨价还价，而且还能跟我很流利的对话。另外一个情景对话是去饭馆吃饭，涉及到的是点菜，她也能很轻松的跟我对话，所以，我觉得这种基本的对话她是掌握了的。在教授她写汉字的过程中发觉她老喜欢发倒笔，特别是写“口”的时候，我纠正了很多次。看样子她对汉字的兴趣不大，可惜教她的时间太短了，没法跟她描述汉字的魅力。在辅导的过程中，Mary参加参加了一次她们学校组织的“汉语风采大赛”，参加复赛前我去辅导了一下她，记得她拿

6、给我一篇诗歌《母亲的爱》，是她自己写的诗歌，而且她自己翻译成了中文，我看了一下，语法有问题，按照中国人的习惯，帮她重新翻译了一遍，然后给她介绍了一首著名诗人叶芝的《当你老了》，听她很有感情的朗诵着中文诗歌，心里就高兴，虽然这并不是我的作用都是她自己努力的结果，可是我还是止不住的高兴。Mary一直是一个开朗聪明的学生只是太局限于课本了，也是由于时间的问题，很多知识都来不及去交流。总结我自己身上的问题，从性格方面来说自己并不是一个开朗的人，容易害羞，不知道怎样积极地去与别人交流，更不知道怎样去和学生打成一片，这是

7、我性格上的缺陷，在以后的交流中，我将会在这方面做努力。从自己的知识来说，英语水平很不够，特别是口语水平。还有汉语的知识构架不全面，不知道怎样具体的去教学，这些都是我今后要面对的问题。我知道作为一个对外汉语老师，对中国的文化要十分了解，而我现在真的离这个目标很远，不过会很努力的。这次的教学让我学到了很多，作为一个对外汉语的老师，必须要是内外兼修的。从内在的方面来说，对外汉语教学时一个国际问题，我们要面对很多不同的生活观文化观甚至是价值观，这就要求我们有一颗包容的心，去包容不同国家的不同观点，更要用自己良好的修养

8、去和外国学生打交道。从外在方面来说，就要求我们对中国的文化相当的了解，特别是中国文化中的优良传统，因为那是整个东方古国的象征。所以，我希望在以后的学习中，我希望老师多交给我们一些中国古老的文化。比如中国古老的神话，中国的部族文化，中国的宗族文化等等类似的东西。因为中文的发音很难讲清楚，所以我希望老师可以教给我们一些方法去讲解发音的部位。以上就是我在整个交流中的体验和心得，希望以后会有更多的机会去教更