准确定位巧用合力全力做好学前教育工作

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1、准确定位巧用合力全力做好学前教育工作近几年来，我县的学前教育事业顺应了社会发展的需要，曾先后多次被评为省、市学前教育先进单位，2003年被评为全国学前教育先进县。全县幼儿园141处，幼儿教师1271人，在园幼儿23750人，省级实验示范幼儿园8处，市级示范、一类幼儿园78处，今年又有4处幼儿园申报省级示范幼儿园。以《适应市场机制需要构建多元化办园模式》为题，在2003年的全省学前教育研讨会议交流发言之后，得到了强烈反响，到目前为止，先后有青岛、东营、德州、聊城、济宁、临沂及河北省等有关省、市领导和同行到我县参观考察，有的已来多次，累计达到1

2、000余人次。认真反思，这些成绩的取得，是一种合力的结果--领导的重视、支持，同事的全心全力，基层高涨的工作热情和积极性……，而作为学前教育管理者，则是这诸多合力中的一份，这一份力量不大，但这一份力量怎样调配使用，却是使这份合力是否发挥到极致的关键。因此，准确调整、确定自己在工作中的角色和位置，充当好县镇之间、领导与教师之间、教育与社会之间等各种关系的桥梁和纽带，把各种力量拧成一股劲，是做好学前教育工作的根本保证。以下，是我们在工作中的一点体会，希望得到各位领导和同行的指正。一、借外力--依靠托幼工作领导小组，加大社会宣传力度托幼工作领导小

3、组是我省开展学前教育工作的一种独特的形式，为学前教育的发展发挥了不小的作用。我县的托幼工作领导小组由县府办公室、人事局、财政局、物价局、广播电视局以及民政、工会、妇联等政府的十几个部门参与，几乎涵盖了社会的各个方面，并与我们的事业有着密切的联系。为了充分发挥这个虚设组织的实际作用，一是不断调整组织机构，将各单位调整的有关领导及时充实进来，并行文公布，使这些成员单位的领导有一份责任感。二是组织他们参加相关的宣传活动。如法规宣传月时，邀请县委、县政府、人大、政协及托幼领导小组的成员身披授带，走上街头向行人发放宣传材料，通过参加活动，他们自身也受

4、到了教育和感染，对学前教育有了一份新的认识，就会不自觉地为学前教育奔走、宣传。三是利用有关单位的特殊作用，为学前教育做些实实在在的事情。如今年“六一”期间，我县组织了以“在灿烂阳光下”为主题的大型广场庆祝宣传活动，邀请县五大部门和相关单位的领导参加，为的是向社会宣传学前教育的丰硕成果，让社会和领导了解学前教育、了解幼儿教师，为下一步幼儿教师政策的出台做好铺垫。但是，组织这样一次活动，花费是比较高的，仅场地费、电视直播费、舞台、灯光音响等就需要3万元左右，教育局有限的办公经费是远远不够的。为了缓解经费的压力，事先召开了托幼工作领导小组会议，进

5、行了分工负责：广播电视局负责做好活动直播，文化体育局负责舞台、灯光音响，还有的负责租用广场等，这样轻而易举的完成了任务，达到了预期的效果。再比如，曾经有一段时间，我县不规范的个体办园增多，为了规范办园行为，物价局主动配合教育局进行摸底排查，清理整顿，使我县有一个良好的办园环境和良好有序的竞争环境。二、抓主力--充分发挥镇办教委主任的主观能动性镇办教委是教育部门的最基层领导机构，是教育政策的直接执行者和实施者，同时，镇办教委主任的认识水平和决策水平、协调能力等都直接影响其镇办乃至全县整个教育水平的高低。全县99%的工作在农村，因此，镇办教委主

6、任是教育队伍中的主力部队。为了激发和调动镇办教委主任的办园积极性和主观能动性，我们采取了以下措施：(一)走出去，开阔思路，感受先进，为我所用。2000年以前，我县学前教育水平相对落后，幼儿园处数较多，规模较小，各部门的认识还不到位，有的镇办中心幼儿园建设多次召开人代会通过，图纸也一改再改，但是由于财力不足迟迟无法开工建设。为了另辟途径，2001年，我们带领各镇办教委主任到江苏、浙江一带进行了考察，特别考察了几处较高标准的集团投资、股份制投资和社会投资建设的幼儿园。镇办教委主任的思路开阔了，思想认识水平提高了，对做好学前教育工作充满了信心。2

7、002年，孙镇教委在镇政府已连续两年人代会通过而由于财力紧张无法开工建设中心园的情况下，以石宝才主任为首的一班人，经过反复切磋，积极争取镇政府的大力支持，从社会上组织资金近300万元，由镇财政无偿提供土地三十亩、每年支付教师工资12万元，并为幼儿园供电供暖。很快，一座漂亮的幼儿园拔地而起，总建筑面积近5000平方米，21个教学班，辐射27个村，入园孩子近800人，幼儿在园两餐一点，五辆专车接送，达到了省级示范园标准，并于2003年顺利通过验收。多年想办而没有办成、没有办好的事，通过发挥镇教委的组织、协调和主观能动性，运用市场经济的理念办成了

8、，而且办得很好，得到了全镇人民的赞誉，为孩子们办了一件大好事。台子镇经济落后，教育更是一直拖全县的后腿，中小学幼儿园布局分散，处数多、规模小、条件差，办园水平和办园质量落后，中心