教学中的互联网搜索教学案例(识字2)

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1、【识字2】【教案背景】识字2是描写“桂林山水”的一组词串，本课配以朦胧的中国画插图，给我们打开了一个宁静、优美的画卷。可是，桂林对于学生来说，遥远而又陌生，班里没有一个学生去过桂林，包括我自己，也只在文字中感受桂林的美。那么，怎样让学生形象的去感知桂林秀丽、神奇的自然风光，获得美的体验，产生“舟行碧波上，人在画中游”的感觉呢？我觉得这一课的教学，一定要使用多媒体，用生动形象的画面向学生展示桂林的美景，让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象，使他们积极主动地融人情境来学习，真正感受到“桂林山水甲天下”，为我们美丽的祖国感到自豪。【教学课题】苏教

2、版小学语文第二册《识字2》【教材分析】本课是一篇极富美感的韵文，围绕“桂林山水”安排了两部分内容。第一部分是四幅精美的插图和四组12个词串，插图与词串一一对应。清澈的漓江水铺开了画的长卷，碧水映秀峰，竹筏立鸬鹚。三幅小插图特写了神奇的象鼻山、挺秀的骆驼峰，再现了榕树下两个孩子对歌的特有的壮乡风情。第二部分内容是要求会写的8个生字，识字、写字是本课的教学重点。【教学方法】阅读教学法情境教学法直观教学法、谈话教学法【教学过程】一、师生谈话，导入新课　　1、小朋友，春节的时候，有没有去什么地方旅游呀？那儿的景色怎样，向大家介绍一下吧。（学生自由发言）2

3、、我们中国山河壮美，各地有不同的自然风光、风土人情。今天，老师要带大家到广西的桂林去游玩，高兴吗？二、创设情境，学习韵文1．学习第一行和第三行词串(1)有句话说“桂林山水甲天下”，现在就让我们走进山水如画的桂林吧。(播放桂林风光片)资料来源：http://my.tv.sohu.com/u/vw/4396231/（2）你看到了什么?你感受到了什么?(3)根据学生的回答，相机出示“碧水“、“秀峰”、“倒影”。(4)这么美的景色，你能把它读好吗?(指名读，比赛读。)（5）轮船渐渐驶近连绵起伏的青山。(出示小插图一二)你们感觉这些山怎么样?(6)假如要你

4、给它们起个名字，你会起个什么名字呢?为什么?(小组讨论，交流。)　(7)根据学生的回答，相机出示“象鼻”、“骆驼”、“笔架”。(8)这么有趣的山峰，这么有趣的名儿，谁想读?(指名读，分组读，齐读。)(9)启发学生想象，除了书中三种山的样子，桂林还有什么样的山？（10）说话练习：桂林的山真奇啊！有的像（），有的像（），还有的像，真是（）。（11）桂林的山美、水美，这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，让人感觉更美了。有一位作者游览了桂林山水，写下了这样的文字。（播放视频《桂林山水甲天下》）资料来源：http://my.tv.sohu.co

5、m/u/vw/23043022．学习第二组词串。(1)船，沿着漓江缓缓前行。听，远处传来了什么?(播放壮族青年对歌的歌声)(2)我们循声望去，你看到了什么?相机出示“对歌”、“榕树”、“壮乡”等词语。(3)你能用自己的话说说这些词语的意思吗?对歌：双方一问一答地唱歌，是一种民间歌唱形式，多流行于我国少数民族地区。（播放视频《刘三姐对歌》）资料来源：http://my.tv.sohu.com/u/vw/5046729榕树：观看图片理解。壮乡：壮族人民居住的地方，生活的家乡，壮族是我国少数民族人口最多的一个民族，那里的人们特别擅长对歌，特别的热情好客

6、。(4)多么有趣的风俗，多么热情的壮族人民，让我们用充满感情的朗读来表达他们的喜悦之情吧!(指名读，齐读。)3．学习第四组词串。　　(1)过渡：走出多姿多彩的壮乡，听完悦耳嘹亮的歌声，我们继续前行，请你看看江面上都有什么？(2)随着学生的回答出示“竹筏”、“鸬鹚”词卡，并进行朗读。(3)你知道竹筏，了解鸬鹚吗？（生说师补充）竹筏：用竹子、木头等平摆着编扎成的水上交通工具。鸬鹚：又叫“鱼鹰”，能游泳善于捕食鱼类，是渔人的得力助手。(播放鸬鹚捉鱼的视频。)资料来源：http://www.56.com/u20/v_NTQyMzExNTg.html　4．

7、回归整体。　　(1)桂林之行即将结束，让我们来回顾一下走过的旅程，(读学过的词串。)你最留恋的是什么呢?为什么?　　(2)青山、绿水、竹筏、鸬鹚……漓江真像一幅美丽的水彩画，真是“舟行碧波上，人在画中游”，漓江真可称为百里画廊哪!(出示词语“画廊”，学生读。)　　三、整体诵读品味1、今天的这次旅行不仅让我们大饱眼福，更让我们增长了许多见识，老师也想来读一读，能给老师一个机会吗？请同学们轻轻地闭眼，听老师来读，请你再回忆一下我们愉快的旅行。①师配乐朗读。②你觉得老师读的怎样？（生评价）2、指导朗读(自由读,指名读,比赛读,齐声读。)3、我当“桂林小

8、导游”，选择课文中的词语说几句话。（小组交流、全班交流）四、学习生字“碧”“峰”：1、说得好还要写得好，请大家观察田字格中的前面两生字！