初一下册unit8语法课教学设计

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1、Unit8I’mwatchingTVSectionA语法课教学设计【教材、课题】山东教学出版社义务教育教科书（衔接三年级起点）六年级下册Unit8I’mwatchingTVSectionA【课程标准】内容标准1.能理解和运用所学的单词讨论他人正在做的事情；2.在具体语境中理解现在进行时的意义和用法;3..能体会到英语学习的乐趣，积极参与各项课堂学习活动，在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。表现标准本课为了让学生能够用英语讨论他人正在进行的活动设计了同伴对话，为了让学生理解现在进行时的意义和用法设计了根据语境自主学习总结规律；为了让学生理解动词的现在分词用法，设计了寻找动词现在分词的变

2、法的总结规律；为了让学生体会到学英语的乐趣设计了角色扮演活动。【内容与学情分析】教学内容分析：本课主要围绕“Whatareyoudoing?”这一项目展开教学，课文中设计了各种动作的插图，让学生在听、说、读、写等学习活动中，学会询问对方与了解别人在做什么，为其今后能在交际中恰当地表达自己的情感、灵活运用已经学过的常用功能项目、进一步学习并掌握新的功能项目奠定坚实的基础。学情分析：学生通过以前学过的特殊疑问句，已经初步了解和掌握了这个句型的基本特征和结构，学生对本单元句型的学习就不再显得太陌生和困难了，但这个单元是学生第一次接触系动词和动词同时出现的句型，学习上困难可能要大的。还是有必要下

3、大功夫进行讲解和巩固学习。本单元的对话学习能够让学生学会对他人的动作进行提问和回答，更能够激发学生的学习兴趣和热情。学生通过学习后，在今后的日常的生活中就会进行简单的对他人正在进行的动作进行提问回答。【教学目标】1.75%以上的学生能通过观察句子的结构总结出现在进行时谓语动词的用法特点。80%以上的学生能在教师和同学的帮助下总结规律并运用规律解决问题。语法练习题正确率为80%。2.学生通过合作练习，能谈论自己和他人的动作表达。80%的学生能按要求表演简单的对话。3.75%以上的学生通过对动词的现在分词的观察可以总结出动词的现在分词的规律，80%以上的学生能在教师和同学的帮助下总结规律并完

4、成动词的现在分词的变化的练习，其错误率不超过20%。4.通过角色扮演的活动，90%以上的学生能融入到课堂中来，能锻炼学生的口语表达能力，在本节课的语法点拨之后能提高表达的准确度，也能提高学习英语的积极性。【评价设计】知识能力评价：1.用句型转化题检查学生对现在进行时的掌握情况；2.通过动词变动词的现在分词的练习来检查动词变动词的现在分词规律的掌握情况；3.通过句型转换和句子变现在进行式的综合练习题来检查本节语法课的重难点的掌握；4.通过同伴合作、对话练习和小组合作做调查来检查学生对句型的掌握程度和运用程度。参入度评价：1.通过同伴合作与小组合作考察学生小组合作配合，互相帮助的能力；2.通

5、过观察总结语法知识考察学生的总结归纳能力和语言表达能力以及对语法学习策略的培养。3.通过作业将角色扮演的对话改编为文章的训练可以考察学生的写作水平以及综合运用语言的能力。课堂教学内容评估表教学内容我学到了还需要进一步学习现在进行时的用法动词的现在分词的变法规则名词变复数的规则【教学设计】Module1热身。Step1Pairwork.Askstudentstolookatthepicture.1.Teacherasks“whatishedoing?”Teachermaygivetheanswerfirst“HeiswatchingTV.’’Thenteacherasksagain“wha

6、tishedoing?”Studentswillfollowtheteacher“HeiswatchingTV.’’2.Teacherpointsatanotherpictureandask“whatishedoing?Studentsanswer“Heis…-ing…..”.3.Askstudentstopracticethedialoguesbythemselves.A:Whatishe/sheisdoing?B:He/sheis……..runningswimmingsingingtakingashower设计意图：抓住学生喜欢好问得心理，利用图片引起学生的兴趣，进而学习目标语言，用

7、两人活动，练习用各种人称谈论他人活动的提问回答。。Step2在学生基本掌握了现在进行时的特殊疑问句的提问和回答之后，教师指着图片问“IshewatchingTV”教师可先做回答”yes,heis.”再问“Ishesinging“No,heisn’t.HeiswatchingTV.”让学生仿照着刚才的对话句型进行对话练习，之后小组讨论出该语法的肯定句，一般疑问句，否定句，特殊疑问的句子结构。（讨论后，教师再展示结果.）现在进行时的句式