_彭聃龄普通心理学笔记(页)

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1、彭聃龄普通心理学笔记：一、心理学概述（一）心理学的研究对象心理学是研究心理现象的本质和行为变化规律的科学，主要包括认知、情绪和意志、能力和人格三个方面。心理系统包括：认知系统、调控系统、心理特性系统、（活动与发展系统）。心理学的研究对象心理学是研究心理现象的本质和行为变化规律的科学主要摆阔认知情绪和意志能力和人格三个方面心理系统包括认知系统调控系统心理特性系统活动与发展系统　　1.认知过程认知（cognition）指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，是人的最基本的心理过程。它包括注意、感觉、知觉、记忆、想像、思维和语言等。人脑接受外界输入的信息，经过头脑

2、的加工处理，转换成内在的心理活动，再进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是认知过程。认知过程认知指人们获得知识或应用知识的过程或信息加工的过程是人的最基本的心理过程它包括注意感觉直觉记忆想象思维和语言等人脑接受外界输入的信息经过头脑的加工处理转换成内在的心理活动再进而支配人的行为这个过程就是信息加工的过车也就是认知过程　　2.情绪、情感和意志141　　情绪或情感指人在加工外界输入的信息时，不仅能认识事物的属性、特性及其关系，还会产生对事物的态度，引起满意、不满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验。情感在认知的基础上产生，又对认知产生巨大的影响，成为调节和控制认

3、知活动的一种内在因素。人类的认知和行为不仅受情绪和情感的影响，而且受意志的影响。意志是指人自觉地确定目的，并为实现目的而自觉支配和调节行为的心理过程。意志受情感的影响，也是认知过程进一步发展的结果，意志过程对人的认知过程和情感过程具有调控作用。情绪情感和意志情绪或情感指人在加工外界输入的信息时不仅能认识事物的属性特性及其关系还会产生对事物的调度引起不满意不满意喜爱厌恶憎恨等主观体验情感在认知的基础上产生又对认知产生巨大的影响成为调节和控制认知活动的一种内在因素人类的认知和行为不仅受情绪和情感的影响而且受意志的影响意志是指人自觉地确定目的并为实现，目的而自觉支配和调节行

4、为的心理过程意志受情感的影响也是认知过程进一步发展的结果意志过程对人的认知过程和情过程具有调控作用141　　3.能力与人格　　人在获得和应用知识的过程中，还会形成各种各样的心理特性，造成人与人之间的心理差异。人们的心理特性有些是暂时、偶然出现的，有些是稳固、经常出现的。这些心理特性是心理学研究对象的另一重要方面。　　心理特性包括能力和人格两个方面。例如，有人记得快，有人记得慢，这是能力的差异。有人比较温柔，有人比较粗暴；有人谦虚谨慎，有人骄傲自满；有人坚强，有人怯弱等，这是人格的差异。正是这些心理特性，使一个个体的心理活动与另一个体的心理活动彼此区别开来。总之，认知、

5、情绪和动机、能力和人格是个体心理现象的三个重要方面，是心理学的主要研究对象。能力与人格人在获得和应用知识的过程中还会形成各种各样的心理特性造成人与人之间的心理差异人们的心理特性有些是暂时偶然出现的有些是稳固经常出现的这些心理特性是心理学研究对象的另一重要方面心理特性包括能力和人格两个方面例如有人记得快有人记得慢这是能力的差异有人比较温柔有人比较粗暴有人谦虚谨慎有人骄傲自满有人坚强有人怯弱等这是人格的差异正是这些心理特性使一个个体的心理活动与另一个体的心理活动彼此区别开来141总之认知情绪和动机能力和人格是个体心理现象的三个重要方面（二）心理学的研究方法心理学的研究方法

6、　　1.心理学研究的基本原则研究心理，必须以辩证唯物主义和历史唯物主义作为方法论，具体而言，有如下四个原则：心理学的研究方法心理学研究的基本原则研究心理必须以辩证唯物主义和历史唯物主义作为方法论具体而言有如下四个原则（1）客观性原则（2）客观性原则客观性原则实际上就是实事求是的原则。客观性原则实际上就是实事求是的原则（3）发展性原则（4）发展性原则研究者遵循发展性原则，就是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程，在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发展。研究者遵循发展性原则就是将人的心理活动看成是一个变化发展的过程在发展中研究个体在不同年龄阶段上心理的发生和发

7、展（3）系统性原则141系统性原则对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系、相互作用的关系中去分析认识。对心理现象的研究必须在各个因素的前后联系相互作用的关系中去分析认识（1）教育性原则（2）教育性原则在进行心理研究时，研究的选题、使用的方法和程序不应损坏被试（即被研究者）的身心发展，而应该符合教育的原则，特别是当被试是儿童时，研究者更要注意这个问题。在进行心理研究时研究的选题使用的方法和程序不应损坏被试即被研究者的身心发展而应该符合教育的原则特别是当被试是儿童时研究者更要注意这个问题2.具体研究方法具体研究方法（1）观察法（2）观察法观察法也称自然