报关与国际货运专业剖析(ppt-43)

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1、1报关与国际货运专业剖析(专业编号:520605)2021/6/272专业基本情况2009年建;在校学生182人;实习率100%;2011年成功申报“中央财政支持高等职业学校重点建设专业”2021/6/273报关与国际货运专业一、专业设置与专业培养目标二、课程体系和课程建设三、师资队伍四、教学资源建设五、教学改革与创新六、专业特色与思考2021/6/274一、专业设置与培养目标1.1产业背景调研物流行业的分支,国家十大振兴规划中的唯一服务行业。长三角地区外向型经济苏州“十二五”规划要求:依托苏州港,充分发挥综合保税区、保税港区和“港区联动”的综合功能。苏州市政府将报关与国际货运人

2、才列为紧缺人才。2021/6/275一、专业设置与培养目标1.1产业背景调研2009年和2010年苏州外贸进出口总值为2014.5、2780.4亿美元,进出口总值占江苏省的比重达59%以上。2009年,实现监管货值168亿美元,一线监管货值(进出口总值)99亿美元,其中出口71亿美元;工业生产总值126亿元。2010年监管货值达300亿美元。2008年2月26日,友达光电(苏州)有限公司申报的第一票海陆联运出口货物成功通过太仓港出境。苏州工业园区综合保税区与太仓港实现“无缝对接”,建成全国首家“虚拟海港”。2009年产值超过150亿元。全年监管货值已达513亿美元,2010年监管

3、货值达800亿美元。2021/6/276一、专业设置与培养目标1.2人才需求分析2008年2009年2010年2011年2012年2013年0.5万0.7万1.0万1.15万1.28万1.4万2021/6/277一、专业设置与培养目标1.2人才需求分析货代业务员:3200人报关员:2400人进出口专员:1000人船务:400人一、专业设置与培养目标1.2人才需求分析2021/6/278备注:数据来源苏州人力资源网和招聘网约1500人/年2021/6/279苏州地区产业现状--社会供需调查目前苏州地区开设报关与国际货运专业的学院苏州职业大学苏州经贸职业技术学院江苏联合职业技术学院苏

4、州分院港大思培职业技术学院每年毕业生约500人左右数据来源:苏州各院校相关专业统计一、专业设置与培养目标1.3人才供给2021/6/2710一、专业设置与培养目标1.4招生情况2009年专业成立。2009年计划招生:40人,实际招生:43人2010年,计划招生:40人,实际招生:53人2011年,计划招生:80人,实际招生:86人2021/6/27苏州工业园区职业技术学院11一、专业设置与培养目标1.5专业定位培养目标:具有较高职业素养以及较强的计算机、外语应用能力,过硬的报关与国际货运代理操作技能,能够从事报关和国际货运代理工作并且能够设计完成货运代理项目的、“好学、敬业、德高

5、、技强”的高端技能型专门人才。专业定位:毕业生主要面向国际货运代理、报关、物流企业、船代企业的基层岗位,从事国际货运代理海运业务、国际货运代理空运业务、报检与报关、第三方物流仓储与配送、国际贸易单证处理及相关工作。立足苏州工业园区,辐射整个苏州市区,乃至长三角地域2021/6/2712一、专业设置与培养目标1.6人才培养规格(1)专业能力国际货运代理与报关专业英语资料和单证和阅读能力;计算机操作与物流管理系统的应用能力;熟练报检报关业务内容及相关单据填制;熟练国际货运代理业务内容、相关单据的流转与填制;与海关保税制度有关的VMI仓库、保税仓库、配送中心的出入库仓储作业和管理能力;

6、(2)方法能力职业生涯规划能力;独立学习能力;问题分析与解决能力;时间管理;压力管理能力;应变能力。(3)社会能力人际交往能力;公共关系处理能力;团队合作意识和社会责任心。2021/6/2713二、课程体系与课程建设课程体系与课程建设2.1岗位分析2021/6/2715主要岗位拓展岗位职业前景相关岗位:外贸跟单员保税仓库管理员车辆调度二、课程体系与课程建设2.1岗位分析2021/6/2716货代业务员货代客户服务国际物流项目的策划;国际物流项目的运作与管理;货代企业客户维护与管理;客户满意度调查与分析;货代企业驻厂业务;供应链企业物流业务;客户业务量分析;车辆调度与管理;报检员进

7、出口货物的电子转单与报检;法定检验货物的检验与申报;强性性商品认证的申请;申请出口商品运输包装检验;外商投资财产鉴定的申报;装运前检验的申请及相关手续的办理国际海上货运代理整箱进出口作业;国际海上货运代理拼箱进出口作业;国际海上货运代理运费结算;国际海上货运索赔与纠纷处理;国际航空货运代理集拼进出口作业;国际航空货运代理特殊货物的进出口作业;国际航空货运代理运费结算;国际航空货运索赔与纠纷处理课程体系与课程建设2.2课程开发过程--工作任务分析2021/6/2717单证/外销员报

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