关于中职物理教学内容改进的几点思考

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1、关于中职物理教学内容改进的几点思考　　摘要：调查分析了中职物理教学中的一些问题，主要包括中职学生的特点和中职物理教材的内容，初高中物理教学衔接，一些专业课对物理的要求。然后针对上述问题进行相应的改进以及改进后用以教学的效果及存在的问题。　　关键词：教学内容；教学衔接；教学顺序；数学工具　　职校的培养目标是直接为企业培养有专业技能的高素质人才，因此职校的素质教育决不能离开企业的需要。随着企业对高素质就业人才的大量需求如何让我们教育出来的学生能较快较好地适应企业的需要，就是我们这些教育者迫切需要考虑的问题

2、。　　一、分析中职学生的特点　　近年各地普通高中不断扩招，进入中等职业学校的生源质量普遍下滑，差异性越来越大，有相当多的学生实际上还没有达到初中毕业的水平。有关调查表明：相当多学生对物理学习没有兴趣，不想学。还有很多同学觉得物理难，没有信心学会。这个情况是普遍存在的。但是中职学生普遍对于一些技能方面的学习感兴趣，并且对技能学习有很高的学习期待。　　二、分析中职物理教材的特点　　中职物理教材基本是脱胎于普通中学的物理教材，教材中每节课的内容较多，篇幅较长，语言叙述较为严谨、简练，叙述方式较为抽象、概括，

3、理论性较强，描述方式较多：有文字法、公式法、图像法，它们相互补充、互相完善。本文针对机电类专业以静力学和电磁学为主进行教学内容的改进。　　三、改进及效果　　1.调整部分教学顺序，突出重点，并删减掉一些难点而非重点的内容　　此处主要以力学部分为例：　　教材中力学部分教学顺序如下：　　一、力的概念　　二、重力、弹力、摩擦力　　三、力的合成　　四、力的分解　　五、牛顿第三运动定律　　六、*受力分析（加*为选修内容）　　七、共点力作用下力的平衡　　八、有固定转动轴物体的平衡　　这部分内容在整个物理教学体系中相

4、当重要，是力学的基　　础。也是后面学习和利用牛顿第二运动定律的基础。如果按照原来的教学顺序，在讲完“重力弹力摩擦力”这一节之后是力的合成与分解。但是教师在讲解完“重力弹力摩擦力”后必然会出一些例题和练习题让学生加深印象，但此时受力分析部分还没有讲到，那么这些题目讲解的时候必然会带些含糊的成分。所以，这部分内容在调整之后的教学顺序如下：（第五节牛顿第三运动定律和第四节受力分析前提，放到力的合成与分解前面）　　一、力的概念　　二、重力、弹力、摩擦力　　三、牛顿第三运动定律　　四、受力分析　　五、力的合成　

5、　六、力的分解　　七、共点力作用下力的平衡　　八、有固定转动轴物体的平衡　　将上述教学顺序调整之后，力学部分的讲授明显顺畅了许多，学生也能基本掌握物体的受力分析和合力的计算。除此之外，我们在兼顾物理知识体系完整性的同时突出重点，删减掉一些内容。　　2.考虑一些专业课的要求　　中职教学体系中物理课是一门专业基础课，该课程的开设，目的在于让学生学习物理学的基础知识，培养学生的观察能力、科学思维的方法及应用自然科学知识分析、解决问题的能力。所以我们与学校的相关专业老师进行了一些交流，然后进行总结，得到了很多

6、的体会，很多工作只有真正地去做，才能得到一些切实的收获。　　3.改进初高中物理教学内容的衔接　　初高中物理衔接不佳问题是众所周知的。初中物理教材的文字叙述通俗易懂，语法结构简单。所叙述的物理现象与日常生活联系紧密且比较表面。运用的数学知识基本上是四则运算，且其公式参量也较少，实验原理简单，易于操作。高中物理的内容就没有这么简单，比较重视现象背后的本质，还有一些定量计算。这对新生来说确实产生了很多不适应的情况。那么我们在进行高中物理教学之前，补充了一些帮助同学联系旧有知识、启发新授知识的内容。　　4.补

7、充一些急需的数学知识　　因为高中物理中很多问题都涉及到定量计算，比如物理教材第一章“光学中的折射定律”就要利用到三角函数，甚至会用到反三角函数。虽然同学在初中也学过一些三角函数，但是我们接触到的中职新生的三角函数基础普遍很差，基本没有使用三角函数解决问题的能力。而根据我们现在使用的中专数学教材，要直到第五章才讲到“三角函数”，那么在讲到“光学折射定律”时有的老师只能不对折射定律进行定量计算来避过三角函数问题，也有部分老师主动地给学生补充一些三角函数的知识，但是这种老师随机的补充受个人能力局限，而且还有

8、一些其他的数学知识需要补充，所以我们比较系统地补充一些急需的数学知识作为物理学习的基础。在授课过程中也起到了一定的作用。　　通过上述这些改进之后，形成了一本针对中职学生的物理校本补充教材，用以配合原有教材进行教学，使用过程中效果显著，特别是改进过的地方，明显地提升了教学效果，这也是我们很欣慰的，但是仍然存在如下问题需要解决：①中职专业繁多，并且几乎年年有变化，所以我们的改进工作也要与时俱进。②需要一本有针对性的习题册，因为没有一定量的针对性训练，学生无法