教育心理学最终最终款1

《教育心理学最终最终款1》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教育心理学最终最终款1《教育心理学》考试复习资料一、有关常识：1、教育心理学的研究对象：是研究学校教育情境中学与教及其互动过程中产生的心理现象及其心理规律的科学。A.从研究的范围来说，教育心理学的研究对象是学校学与教情境中人的心理现象，而不是研究一切教育领域中的心理现象B.从研究的对象来说，在学校学与教情境中人（施教者和受教者）是活动的主体、行为的承担者，是教育心理学研究关注的焦点C.从研究的过程来说，要密切结合教育过程来探讨、揭示学与教的基本心理规律D.从研究的目的来说，教育心理学的基本任务是揭示学校教与学情境中人的心理

2、活动及其交互作用的运行机制和基本规律，而不仅仅是对学与教中的心理现象进行描述教育心理学的研究内容学与教的要素，五个要素学生，学生的差异保罗群体差异和个体差异教师，教师这一要素主要涉及教师的心理特征、教师的成长与发展、专家型教师的特征等教师心理学方面的问题，这也是教育心理学中教师心理研究的问题教学内容，指教学大纲、教材和课程等，是在学与教的互动过程中有意传递的主要信息部分教学媒体教学环境（1）物质环境（2）社会环境学习与教学的过程。三种活动过程学习过程，指学生在学校情境中通过与教师、同学、教学媒体、教学内容相互作用获得教学信

3、息，主动建构自己的知识、技能和态度的过程。加涅提出的的八阶段学习过程的机构模式动机阶段选择阶段获得阶段保持阶段回忆阶段概括阶段作业阶段反馈阶段教学过程，指教师陈述教学、组织教学活动、师生互动信息交流、评价等过程构成评价/反思过程，评价和反思过程是指对整个教学过程（包括与学生学习的互动过程）的效果和价值进行评估，并与预期的目标进行比较和反思，已达到对教学过程和学习过程的监控和调节，提高学与教互动过程的有效性，增强教师和学生的自我效能感教育心理学的发展历史西方的发展情况初创时期（20世纪20年代以前）教育心理学思想的提出，赫尔

4、巴特是第一个明确提出将心理学作为教育理论基础并付诸实施的教育家教育心理学的里程碑，1903年，美国心理学家桑代克出版了第一本《教育心理学》，它标志着教育心理学的诞生。教育心理学之父发展时期（20世纪20年代到50年代末）成熟时期（20世纪60年代到70年代末）内容日趋集中，大都是围绕有效地教与学而组织的比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务完善时期（20世纪80年代以后）布鲁纳精辟的总结了教育心理学十几年来的成果，主要表现在这样四个方面主动性研究反思性研究合作性研究社会文化研究教育心理学在中国的发展情况（三个阶段）第一阶

5、段指从20世纪初至1949年新中国成立之前，我国出版的第一部心理学著作是1908年由房东岳译，日本小原又一所著的《教育实用心理学》。1924年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书第二阶段是从新中国成立到文化大革命开始第三阶段即文化大革命结束至今三、教育心理学的发展趋势转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教育心理学兴起关注影响教育的社会心理因素注重实际教学中各种策略和元认知的研究1、教育心理学的学科性质与意义教育心理学的学科性质教育心理学从学科范畴上看既是心理学的一个分支学科又是心理学与教育学的交叉科学从学科性

6、质看，教育心理学是一门兼有自然科学和社会科学性质的中间科学教育心理学的意义增加对学校教育过程和学习过程的理解教育心理学知识是所有教师的专业基础有助于科学的总结教育教学经验提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础教育心理学的研究原则客观性原则发展性原则理论联系实际原则教育性原则教育心理学的研究方法观察法，观察法是有目的、有计划的观察被试者在一定条件下的表情、动作、言语、行为的变化，并按时间顺序做出详尽的记录，然后进行分析处理，从而了解、判断其心理活动的一种方法从时间上可分为长期观察和定期观察从内容上可分为全面观察和重点

7、观察根据观察者与被观察者的关系分为参与观察和非参与观察根据观察的对象分为客观观察和主观观察实验法，一是实验室实验法，一是自然实验法调查法，通过搜集有关资料，进行数据统计分析，间接地了解和研究心理活动规律，这种研究方法叫调查法。包括谈话法、问卷法等行为研究法，以解决实际问题为目的的研究，旨在创造性的运用理论解决实际问题，有四个环节分为计划、行动、观察和反思中小学生心理发展与教育心理发展的含义，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的生个生命进程所发生的一系列心理变化心理发展的基本特征，四个基本特征：连续性与阶段性，定向性与顺序性

8、，不平衡性和差异性。定向性是指，从低向高的跨越发展的每个阶段心理发展的教育含义学习准备，是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点，*成熟与学习是影响学习准备的两个主要因素关键期，最初是从动物心理试验研究提出来的，印刻