面对经济全球化 教学设计

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1、《面对经济全球化》教学设计双林中学蒋武一、教学思想贯彻“三贴近”原则，关注学习过程的引导，关注学生的生活经验，提供生动的实例、详实的资料，通过自主探究、自主阅读、讨论等环节启发和引导学生的思维，最终得出结论。二．本课地位本课从我国所处的国际经济大环境来介绍我国经济活动的背景。本课通过对经济全球化趋势的介绍，使学生认识到我国全面提高对外开放水平的必要性。学情分析三、教学目标：1、知识目标：知道经济全球化的含义，了解经济全球化的主要表现，了解跨国公司在经济全球化进程中的作用，理解经济全球化的利弊影响，理解经济全球化的实质，知道发展中国家应对经济全球化的正确态度。2、

2、能力目标培养能准确分析经济全球化的利弊影响的辩证思维能力；深入认识经济全球化实质的透过现象看本质的能力；培养团队合作精神和探究精神；培养理论联系实际、运用所学知识解决实际问题的能力；培养学生阅读材料、分析材料的能力。3、情感态度价值观树立开放包容的心态；培养忧患意识，自觉维护国家的经济安全；坚定自主创新的信念；感受经济全球化的过程四、教学重难点1、教学重点：经济全球化的表现；跨国公司在全球化中的作用；重点设置依据：依据：学科教学指导意见的基本要求指出：知道经济全球化的含义和主要表现；了解跨国公司的作用；2、教学难点：经济全球化的利弊；经济全球化的实质难点设置依据

3、：（1）学科教学指导意见的基本要求之一是评析经济全球化的影响；（2）从学生的能力角度考虑，学生的辩证思维能力较弱，不容易分析出“经济全球化的利弊”，学生透过现象看本质的能力较弱，不能够深入认识到经济全球化的实质。五、教学方法1、情景教学法（案例教学法），依据：选取了学生比较熟悉的海尔集团资料，把基本观点、基本概念、基本原理融入进去。学生通过阅读相关材料，独立思考、合作探究，引导学生对该材料进行多角度、多层次的归纳、分析、综合，在比较鉴别之中确认观点。2、讨论法：前后组四人讨论，讨论时间6分钟，代表发言分享讨论成果。讨论的问题是“海尔为什么能够取得辉煌的业绩？”“

4、海尔为什么要进行本土化经营？”，既复习了公司经营成功的因素，也引出了跨国公司的目的、作用等。3、辩论法：针对“国家应不应该采取措施保护我国的民族工业？”，学生可能有不同的意见，让学生在辩论中懂得发展中国家如何应对全球化。六、教学手段PPT、文本材料一页七、教学过程新课导入环节：观看视频，阅读课本P91，思考以下问题：1、视频中提到哪些中国制造的产品？这些产品有什么特点？学生可能回答：电器、玩具、服装、鞋子、捕鼠器、咖啡机、螺丝。特点：这些产品是劳动密集型产品（不是技术密集型），属于低端制造业，技术含量低，产品附加值低。2、“经济学实验”反映了什么经济现象？学生回

5、答：反映了经济全球化的经济现象。经济全球化指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。一、经济全球化的深入发展【板书】1、经济全球化的含义【板书】：指商品、劳务、技术、资金在全球范围内的流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。过渡：我们了解了经济全球化是相互依赖、相互联系的，有哪些表现呢？自主探究一2011年，海尔集团全球营业额1509亿元，在全球17个国家拥有8万多名员工，海尔的用户遍布世界100多个国家和地区。海尔在全球建立了21个工业园，24个制造工厂，10个综合研发中心，19个海外贸易公司。思考：这

6、体现了经济全球化的什么表现？回答：生产的全球化自主探究二 葡萄酒毛呢 产量（单位）劳动人数产量（单位）劳动人数法国1吨801吨160英国1吨1601吨80思考：（1）英国和法国各自的优势是什么？（2）如果英国和法国进行贸易，双方应该如何充分发挥自己的优势？（3）这体现了经济全球化的什么表现？回答：贸易全球化自主探究三海尔的跨国资本运营是其跨国经营战略的组成部分。海尔的海外资本经营方式是在当地投资设厂，实现资源、生产、销售当地化，根据当地市场需求，研制开发适合当地的产品，投放当地市场。2011年10月，海尔收购“三洋”东南亚及日本地区共计5个国家的白电家电业务，交

7、易价格8亿元人民币。2012年9月，海尔收购新西兰最大的家电制造商斐雪派克公司，收购额达5.6亿美元。思考：体现了经济全球化的什么表现？回答：资本的全球化教师进行阶段总结，要点再现，加强记忆：2、经济全球化的表现主要是【板书】：生产全球化贸易全球化资本全球化过渡：我们知道了经济全球化的表现，大家想一想主要是谁推动了经济全球化？是政府吗？3、经济全球化载体：跨国公司【板书】阅读文本材料，前后组四人讨论，讨论时间6分钟，代表发言分享讨论成果。1、你家有海尔电器吗？为什么选择海尔？2、海尔为什么能够取得辉煌的业绩？3、海尔为什么要进行本土化经营？问题2：海尔集团为什么

8、能取得辉煌的业绩？①海尔