常见的无脊椎动物教案

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1、教案授课题目七年级科学《常见的无脊椎动》授课学时四十五分钟课型讲授一、教学目标认知目标:1.学习运用比较分类的方法2.通过观察了解无脊椎动物各分类的特征和了解其中常见的代表动物3.通过观察和了解昆虫的特征,能够根据特征判断某个动物是否是昆虫能力目标:1.初步学会对动物的简单分类,学会对动物内部结构的观察与分析2.学习表达和交流的能力3.学习收集和利用图文资料及其他信息的能力情感目标:1.认识观察、比较在生物分类中的重要作用2.培养学生对动物学的兴趣3.热爱大自然,理解人与自然和谐发展的意义无脊椎动物没有脊椎骨的动物。脊柱是有许多快脊椎骨组成，有强大的支持作用。二、教学重点与难点1.教学重点：

2、脊椎动物的分类,昆虫的形态特征2.教学难点：认识动物界的组成,无脊椎动物学生较少接触,了解得不多,同时课本又没有专门介绍其特征,门类繁多,不容易记忆,学习会相当困难三、教具、课件PPT课件四、教学过程1.回顾：师：上节课学习了有关脊椎动物的分类，现在让我们一起回顾一下这5大类动物的特点吧。生：脊椎动物分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类五大类，其中鱼类生活在水中，用鳃呼吸，体表有鳞片，体温不恒定，卵生；两栖类幼体在水中生活有鳃呼吸，成体在水中陆地生活用肺呼吸，皮肤裸露，体温不恒定，卵生；爬行类陆生用肺呼吸，体表有鳞片或甲，体温不恒定，卵生；鸟类陆生用肺呼吸，体表有羽毛，体温恒定，卵生；哺乳

3、类陆生用肺呼吸，体表有皮毛，体温恒定，胎生。二、课程导入师：我们学习了脊椎动物的知识，那同学们能用这些知识来告诉老师这是哪类动物吗？生：它们不是脊柱动物。师：是的，它们不是脊柱动物。这就是我们今天这节课要学的内容——无脊椎动物。大家在日常生活中能见到各种动物，有人认为脊椎动物种类很多，是日常生活中常见的。其实不然，无脊椎动物也与我们生活密切相关。现在就让我们来了解一下这一类动物吧！三、无脊椎动物分类师：我们根据动物有无脊椎骨分为？生：脊椎动物和无脊椎动物师：那脊椎动物又可以分为？生：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类师：是的，回答的很正确。老师今天就要讲无脊椎动物，那在讲之前我们先将它的分类

4、了解一下：无脊椎动物可分为原生动物、扁形动物、腔肠动物、棘皮动物、节肢动物、软体动物、环节动物、线形动物八大类。其中原生动物顾名思义是最低等的，而节肢动物数量最多。大家先看一下这两幅图片，有谁能自告奋勇讲一下这个吗？生：……师：看来大家都不知道这两个动物是什么，那老师来讲解一下吧，左边的是变形虫，右边的是草履虫。它们一般不被我们注意，同学们不了解也是正常的。那你们能从这两幅图片中了解到什么呢？生：它们都是一个细胞的。师：是的，它们都是一个细胞，这就是原生动物。原生动物是单细胞生物，一个生物个体就是一个细胞。代表动物有草履虫、变形虫等。同学们我们这节课重点是需要记住各类无脊椎动物的主要特征和代

5、表动物，希望大家记住哦。好的，现在看一下这两幅图片，它们分别是涡虫和绦虫，那它们又有什么相同点呢？生：它们都是扁扁的。师：是的，它们呢是扁形动物的代表动物，扁形动物的摄食和排泄在同一个开口，身体背腹扁平。接下来我们来了解一下腔肠动物吧！它和扁形动物的区别就是身体辐射对称，它的摄食和排泄也在同一个开口。那扁形动物是什么对称呢？生：两边对称。师：对了，扁形动物只有一条对称轴，而腔肠动物就不同。大家喜欢水母吗？生：喜欢，水母很漂亮。师：是的，水母在水中婀娜多姿，很是美丽，那它呢就是腔肠动物的代表动物哦，其他还有水螅啊，海蛰啊。大家认得这幅图吗？这上面的动物是什么啊？生：这是海星，还有一个……不知道

6、师：对的，这是海星，还有一个是海胆，大家可能见到的机会比较少。没关系，那你们觉得这两者有什么共同之处吗？生：它们体表都不光滑，都在海里。师：是的，它们体表有棘皮，生活在海里。他们其实就是棘皮动物的其中一种哦！棘皮动物身体无贝壳，有内骨骼，体表具有棘皮，全部生活在海洋中。代表动物有海星、海参、海胆等。大家认识这些动物是什么吗？举手回答哦！xx同学你来回答一下吧。生：这是蝗虫和蜘蛛。师：是的，那蝗虫和蜘蛛有什么特点吗？生：它们有分节。师：对了，他们呢是节肢动物，节肢动物身体分节，触角和足也分节，体表有外骨骼。像我们吃的虾、螃蟹也是节肢动物，它们身体的某一部分也是有分节的。接下来我们观赏一下几张节

7、肢动物的图片吧！这是螃蟹、虾还有蜈蚣。那说到蜈蚣呢，老师发现，蜈蚣在生长过程中竟然会脱皮！这是为什么呢，让我们来了解一下吧！聊完了节肢动物，让我们来看一下这个，有谁知道它是什么吗？生：老师，这是蛤，我们家常吃。师：是的，蛤是常出现在家庭餐桌上的，那蛤有什么特点吗？生：它有壳，里面是软软的。师：你们说的很对，蛤属于软体动物，身体柔软，一般两侧对称，不分节，体外有贝壳。而下雨天潮湿处常出现的蜗牛也是软体动物的代表