蒙台梭利带插座圆柱体操作教案

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1、精品文档蒙台梭利带插座圆柱体操作教案活动目标：1、直接目的：培养幼儿辨别大小的视觉能力。2、间接目的：a作为写字前的准备；b培养逻辑思考能力。c培养敏锐的观察力。活动准备：1、教具：木制圆柱体B组：高度一定，直径渐减。2、错误订正：在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的园穴。活动过程：基本提示：1-P：用圆柱体B以圆柱找穴练习。P为Pairing的代表符号。1、准备地毯，介绍圆柱体。师：“今天我们工作的是插座圆柱体”。教师示范从教具架上把圆柱体取下。用双手托握教具两端，搬运。幼：用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。2、将圆柱取出，放在木枕下方。师：“这是插座圆柱体”。20

2、16全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档幼：“这是插座圆柱体”。师：“插座圆柱体在哪里？”幼：“插座圆柱体在地毯上。”师：“这是什么？”幼：“这是插座圆柱体”。3、教师握住圆柄，圆柱体底部朝上一手触摸圆柱体的直径和洞穴直径，尽兴配对工作。4、请小朋友试试看。师：你想试试看吗？幼：好的。5、将教具、地毯归位。插座圆柱体一、视觉教育：辨别物体的大小、颜色、形状的视觉能力别体积的视觉概念：1、名称：插座圆柱体组2、目的直接目的：培养幼儿辨别高低－大小－粗细－长短的能力发展幼儿视觉区别体积的判断能力进行三次元的学习教育间接目的：2016全新精

3、品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档培养逻辑、对应、顺序的能力培养幼儿视觉敏锐的观察力、及注意力、思考力为书写前的握笔做准备为学数学作准备3、准备：圆柱体组每组各有10个圆柱体ａ组：属一次元变化粗细不变高度渐减由高到低ｂ组：属二次元变化高度不变粗细渐减由粗到细ｃ组：属三次元变化粗细和高度同时递减，不规则变化，由大到小ｄ组：属三次元变化逆比例由粗而低到细而高4、年龄：2岁半－4岁5、活动提示：教师带幼儿一起取出卷毯，将卷毯铺好.师：“老师现在教小朋友如何取毯、放毯。”教师教幼儿正确的卷毯方法：轻轻的绕过线外走到放卷毯处，两手上下环抱卷毯，取回

4、后轻轻的放在地上，慢慢的将卷毯铺开。用完后再将毯从一边慢慢的卷起，两只手上下环抱卷毯，将卷毯送回存放处。教师坐在幼儿右侧教师向幼儿介绍教具的名称2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档教师：“今天我们来认识插座圆柱。”教师带幼儿到教具柜前拿教具双手拿住圆柱的座体两端，取回轻轻的放在地毯上。□左手扶住座体，右手轻轻的摸座体四周，说：“这是插座圆柱。”教师：“你能告诉我这是什么吗？”教师示范圆柱体正确拿法，教师：“下面我来教小朋友圆柱体的拿法。”①用拇指、中指、食指拿住圆柱②从最粗的开始将圆柱抽起③轻轻的垂直抽起，并慢慢的垂直放下④圆

5、柱抽起，散放在地毯上将圆柱倒转过来底面朝上，左手食指、中指摸柱体侧、底面、洞穴内侧面及外围后一个一个插入对应圆穴洞中。教师请幼儿操作，师：“你来试试好吗？”教师注意幼儿的整个操作过程，如果幼儿有操作不当之处，在幼儿操作之后，教师可再操作一遍，请幼儿观察之后再请幼儿进行练习。幼儿完成整个操作过程之后，教师将教具摆整齐。教师以三段式名称练习法请幼儿回答。教师：“这是插座圆柱。”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/12精品文档教师：“哪个是插座圆柱？”教师：“这是什么？”练习之后，教师请幼儿将插座圆柱用正确的方法拿好送回教具柜原处。再请幼儿将卷

6、毯卷起，用正确方法送回原处。教学顺序：由简到难按ｂ－ｃ－ｄ－ａ的顺序进行6、错误订正：用视觉订正，一个插座圆柱体只放入一个相应的圆穴中7、延伸建议：配对练习：①以圆柱找圆穴练习，比较圆柱的底面与圆穴将相同的圆柱嵌入,从一端开始，依顺序找出与圆穴相配合的圆柱。提示幼儿配对时需用手指摸圆柱的底面周围和圆穴内侧面之后，再将圆柱放入。a请幼儿取来卷毯并铺好。b教师：今天老师带小朋友来玩一个圆柱找家的游戏，每一个圆柱都有它自己的家，我们请圆柱出来玩好吗？c教师请幼儿将圆柱一个一个按正确的方法取出，散放在卷毯上。d2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创12/

7、12精品文档教师可自述一个故事情节：圆柱们在一起的游戏，玩累了要回家，可是找不到自己的家了，请小朋友帮忙找家。e幼儿按教师提示的要求，将圆柱一个一个放回圆穴内，f按ａｂｃｄ的顺序操作。②戴上眼罩完成圆柱体与圆穴的配对a教师：“现在老师要看看小朋友的本领大不大，刚才我们是睁着眼睛给圆柱找家的。现在我请小朋友戴上眼罩给圆柱找家，你能试试吗？”b教师请幼儿操作，当幼儿操作有困难时，教师可用语言提示。c按ａｂｃｄ的顺序操作。③圆柱体的组合操作：教师：“老师再和你们玩个游戏，我请小朋友把两组插座圆柱取出来，把它们合在一起，然后看谁能又快又准确的让它们回到自己的家里，好吗？