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《2018年新人教部编本八年级上册20.《梦回繁华》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2018年新人教版部编本八年级上册语文《梦回繁华》教学设计教学目标1.快速浏览课文,整体把握了解《清明上河图》的主要内容。2.抓住关键语句梳理各层次的主要内容,理清文章的说明顺序。3.注意作者的遣词造句,体会本文语言典雅而富有韵味的特点。课时安排1课时 导入一(故事导入):在北京故宫博物院藏有一幅国宝级文物,它是北宋著名画家张择端的一幅风俗画,也是中国十大传世名画之一。大家知道是哪一幅画吗?你想了解更多的画作内容吗?今天我们一起来学习一篇介绍《清明上河图》的文章。 导入二(情境导入):大屏幕
2、展示《清明上河图》,大家知道这幅画作吗?指名作简要的介绍,下面我们跟随毛宁一起了解这幅国宝级画作。1.知识链接《清明上河图》是中国十大传世名画之一。为北宋风俗画,北宋画家张择端仅见的存世精品,属国宝级文物,现藏于北京故宫博物院。《清明上河图》纵25.5厘米,横525厘米,绢本,设色。作品以长卷形式,采用散点透视构图法,生动记录了中国十二世纪北宋汴京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况。是汴京当年繁荣的见证,也是北宋城市经济情况的写照。这在中国乃至世界绘画史上都是独一无二的。在五米多长的画卷里
3、,共绘了数量庞大的各色人物,牛、骡、驴等牲畜,车、轿、大小船只,房屋、桥梁、城楼等各有特色,体现了宋代建筑的特征。具有很高的历史价值和艺术价值。课文以《梦回繁华》为题,介绍《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。2.积累字词(1)注音绢本(juàn) 檀木(tán) 驮着(tuó)题跋(bá)擅长(shàn)翰林(hàn)遒劲(qiú jìng)田畴(chóu)簇拥(cù)摄取(shè)冗长(rǒng)春寒料峭(q
4、iào)长途跋涉(bá)摩肩接踵(zhǒng)(2)解释词语①冗长:废话多、持续时间过长。②题跋:写在书籍、碑帖、字画等前面的文字叫做题,写在后面的,叫做跋,总称题跋。③考订:考核订正,考据订正。④遒劲:雄健有力。⑤春寒料峭:形容初春的寒冷。⑥长途跋涉:指远距离的爬山过水。形容路途遥远,旅途艰苦。⑦摩肩接踵:肩并肩,脚碰脚。形容人很多,很拥挤。(一)整体感知1.用简洁的语言概括本文的主要内容。【交流点拨】介绍《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井风情。2.说说文章从哪些方面介绍了《
5、清明上河图》。【交流点拨】课文主要介绍了清明上河图的作者、规模、内容以及历史内涵几个方面。3.结合具体内容,理清全文的说明顺序。【交流点拨】本文先从北宋的绘画题材的转变说起,引出说明对象——《清明上河图》,接着对这幅巨画的作者作了简单的介绍,接下来又按照空间顺序具体介绍了《清明上河图》的规模、内容等知识。最后对画作价值又作了介绍。设计意图:整体感知文章内容,理清说明顺序。(二)深层探究阅读课文3—4自然段,思考下列问题。1.请用简洁的语言概括选段的主要内容。【交流点拨】《清明上河图》的规模及内容
6、。2.结合具体内容,说说选文所用的说明顺序。【交流点拨】从“开卷处”“画面中段”“桥上”“桥下”等词语看文段主要采用了空间说明顺序。3.“整个长卷犹如一部乐章,由慢板、柔板,逐渐进入快板、紧板,转而进入尾声,留下无尽的回味。”这句话运用了什么说明方法?有什么作用?【交流点拨】这句话运用了打比方的说明方法,生动形象地说明《清明上河图》这幅画作的特点。设计意图:体会说明方法及其作用。(三)品析语言1.本文语言准确、典雅而富有韵味,请结合具体的语句作简要的分析。【交流点拨】本文大量地使用四字短语,不仅
7、概括力强,而且使得文章的语言典雅而富有韵味。如“疏林薄雾,农舍田畴,春寒料峭”,又如“结构精美,宛如飞虹。桥的两端紧连着街市,车水马龙,热闹非凡”。2.“据后代文人考订,《清明上河图》可能作于政和至宣和年间(1111—1125)。”一句中加点词语“可能”能否去掉?为什么?【交流点拨】不能去掉,“可能”表估计,表示不确定,如果去掉就成了肯定的意思,与事实不符,这充分体现了说明文语言的准确性。设计意图:体会本文语言特点。课文以《梦回繁华》为题,介绍《清明上河图》这一国宝级画作,描摹北宋时期繁华的市井
8、风情,丰富了人们对当时社会风貌的了解,激发了人们对古代生活的想象。《清明上河图》这幅长卷人物繁多,场景复杂,但本文介绍却条理清楚、层次分明、细腻具体,并挖掘出画面背后的社会历史内涵,非常难能可贵。1.课外阅读《清明上河图的故事》一书,进一步了解这幅名画。2.介绍自己喜欢的一件工艺品。注意抓住工艺品的特点,按照一定顺序。梦回繁华清明上河图 作者——规模——内容——历史内涵(历史价值)人物繁多 场景复杂 条理清楚 语言典雅(课堂教学设计理念,实际教学效果及改进设想)
