养成良好习惯　享受读书乐趣.doc

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1、养成良好习惯　享受读书乐趣摘要：学生要养成良好的读书习惯。只有养成良好的读书习惯，才能尝到读书的趣味。因此，教师要帮助学生选择“好书”去读，掌握正确的读书方法，排除各种干扰因素，从而提高学生的阅读能力。关键词：阅读习惯；乐趣；阅读高尔基曾说，书籍是全世界的营养品，是人类进步的阶梯。书是他人智慧的结晶，是激发灵感的大海，是汲取知识的宝库。书，能使人目视千里、通晓古今；能使人接过前人的指挥棒至后人，以至使社会不断向前发展；能使人晓事明理，化解因面临的各种矛盾的焦虑。从某个特殊的角度讲，书籍与人生是同一个概念，要想有丰富的人生

2、，就得爱好阅读，善于阅读，不断阅读。养成阅读的习惯等于为自己筑起一个避难所，几乎可以避免生命中所有的灾难。一个人的读书习惯在学生时代就已经形成了，所以，学生在学校就要养成很好的读书习惯。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”读书首先要解决的问题就是习惯和兴趣，只有养成良好的读书习惯，才能尝到读书的趣味。学生如何养成良好的读书习惯，最重要的一点就是广泛涉猎课外书籍，课外书籍范围很大，古今中外，浩如烟海，让学生如何去选择？鲁迅先生在《青年必读书》中将书分为两大类“中国书”与“外国书”，他“略说自己的经验”，也确实道

3、出别人的体会：读中国书，就“沉静下去，与现实人生离开”；读外国书，就“与人生接触，想做点事”。其用意在于让青年摆脱封建思想的束缚，借鉴西方的先进经验，救治苦难的祖国。近年来，随着我国教育事业的不断发展，国家大力建设中小学图书工程，出版了一大批古今中外的名著系列丛书。教育部还颁布了“中学生必读书目”，其目的是让中学生继承优秀的中外文化遗产，树立正确的世界观、人生观、价值观。这对中学生的读书起到了很好的引导作用。因此，中学生要选择的课外书籍应该是适合青少年身心健康、增长知识、扩大视野、终生受用的书。　　现在有很多学生读了很多

4、课外书，但他们的写作能力还是不高，究其原因是方法不当。卢梭说：“读书不要贪多，而是要多加思索。”鲁迅说：“读死书是害己。”朱熹说：“读书有三到，谓：心到、眼到、口到。”陶渊明说：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”在读书方法中梁启超最推崇的读法是抄录和笔记。总之，以上都是古今中外名人学者关于读书的方法，读书不光是动眼，还要动手、动脑、动口。　　解决好上述的问题后，还要从学生的实际出发，排除当今中学生读书的干扰因素。　　一、影响中学生读书的干扰因素　　1.学生学习负担过重　　由于升学的压力，初中生要应战中考，高中生

5、要应战高考，学生一直处在紧张和疲惫状态，大量的题海战和沉重的课业负担占用了学生所有的课余时间，学校有教师盯着，回家有家长盯着，学生偶然翻一下小说，则被教师没收，或被家长当作“闲”书藏起来。3　　曾经做过调查，大部分参与调查的学生表示，平常学习压力很大，空余时间很少，阅读课外读物时间更是被压缩；至于阅读的目的，50％的学生都表示阅读课外读物是长期以来的习惯、兴趣爱好，同时认为阅读可以拓宽知识面，提高自己的修养，一些学生则把阅读当成一种打发时间的方式。　　2.学生由于经济条件限制无书可读　　近年来由于书价高涨，无论城市还是农

6、村，有相当一部分中小学生的家庭条件仅仅能达到供孩子上学，对他们来说，买课外书读是一种奢侈，他们并没有摆脱“书非借而不能读也”的困境。　　3.学生所处的环境缺少读书的氛围　　目前中国读书的人越来越少。1990年60%，2001年52%，原因是多方面的。人为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯，还有的人说买不起书。中学生处在这样的大环境下，要养成读书的习惯就值得怀疑了。还有，近年来人们的生活水平日益提高，物质生活水平提高了，但文化生活水平并没有提高，大多数富裕家庭都缺少书籍，家中无书，怎能养成读书习惯？据调查，大多数学

7、校的图书馆(室)只是为了应付上级主管部门检查，对学生借阅的次数很少。　　4.学生沉迷于电视片和电脑网络游戏　　随着社会快速发展，电视频道多样化，电视片离奇的情节，鲜艳动人的画面，使本来生活单调的农村中小学生被吸引在了电视机前；电视游戏机除了视听优势外还增加了其操作性，中小学生在操作中获得了成功感，好奇心得到了极大的满足，使许多学生沉迷其中而不能自拔；电脑网络作为先进的信息媒介，在提供大量信息的同时，也使许多中小学生因染上“网瘾”而学业荒废。　　综合以上所述，培养学生浓厚的读书兴趣，选择“好书”去读，掌握正确的读书方法，排

8、除读书的各种干扰因素，不断阅读，才能形成良好的读书习惯。　　二、养成良好的阅读习惯　　1.激发学生的求知欲望　　要想让学生有兴趣读书，就要让学生有求知的欲望。这就要求我们引导学生多观察自然、观察社会，从而发现问题，产生疑惑，萌发求知欲望。家长和教师要适当满足学生对读物的兴趣取向，不要随便否定学生的愿望。　　(1)感受