教学生用科学的方法学习,培养学生自主学习能力

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1、教学生用科学的方法学习，培养学生自主学习能力渔峡口镇中心学校覃春莲在思品教学中，教师的愿望是好的，希望一节课的学习达到预期的效果，记住该记住的东西，培养、提高学生的能力。可不知怎么的，往往事与愿违。如我在教学九年级思品第五课第二框《弘扬和培育民族精神》内容时，在二班我首先是将自学提纲列在黑板上，学生边自学边解决问题的答案。书中还有四个活动，在讲授新知时，我边结合书中四个活动的内容讲解，边请同学回答自学提纲中提出的问题。结果是自己讲了很多很累，学生也好像听懂了我讲的知识。可这种方法好不好呢？总感觉学生是被动的接受知识，学生的积极性不高，一节

2、课下来更没有兴奋点。在一班上课时，我换了一种方式，主要是学生自主学习，然后由学生主讲。我将书中的四个活动平均分到四个大组，先由学生自学，然后学生在组内讨论，再在组内确定中心发言人代表本组同学给全班同学讲解，教师只是起了主持人的作用，并适当补充、解释。没想到学生的积极性很高，课堂气氛比在二班上课时活跃多了，教师讲的少了。学生的讲解更能引起学生的共鸣，很多新颖的观点引来学生佩服。为什么只是方法的稍微改变却引来过程的这么大的变化？虽然暂时的结果可能没有什么不同，因为学生同样能掌握相关知识，但时间长了效果就会明显。这就是教学方法的重要性。我们经常

3、说作为一名教师“授人以鱼，不如授人以渔”。自主学习就是不仅有利于提高学生的在校学习成绩，而且是其终身学习和毕生发展的基础。叶圣陶先生说过“教是为了不教”，这句话既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。因此，要提倡素质教育就必须倡导和培养学生自主学习的能力。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法

4、主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。自主学习能力包括：学生自主选择学习内容的能力；学生获取信息与资料的能力；处理、运用信息的能力：发现与解决问题的能力。这里的关键词是自主，即充分体现学生在教学活动中的主体意识、主体地位、主演角色和主动作用。也就是说自主学习应是在教师指导下，重在培养学生形成学习的“六主”，其主要内涵为：1、“自主”的“主”是“主人”。由于“学生不想学，谁也教不会”，所以学习的主人是学生。要克服“厌学”心态，需要学生变“要我学习”为“我要学习”。（动机）2、“自主”的“主”是“主动”。由于学习是高涨激情的脑

5、力劳动，所以学习应是积极主动的认知活动。要克服“无奈”心态，需要学生变“受催促与监督的被动学习”为“能按自己意图有利的学习”。（态度）3、“自主”的“主”是“主意”。由于学习需要有心劲，所以要求拿出个人成功学习的好办法。要克服“盲目”心态，需要学生变“学习心力衰竭（弱）”为“学习心力旺盛”。（品质）4、“自主”的“主”是“主见”。由于学习不仅是模仿，所以学习的结果应该有所创意。要克服“复印”心态，需要学生变“唯书唯师的学习”为“爱书尊师有质疑的创见学习”。（能力）5、自主”的“主”是“主持”。由于学习是主体内化的活动，所以学习的责任者是学

6、生。要克服“听话”的心态，需要学生变“被摆布的学习”为“有抉择权的学习”。（权益）6、“自主”的“主”是“主力”。由于学生的心智具有差异性，所以学习品位各有强项。要克服“平庸”心态，需要学生变“苦于全面开花的学习”为“学有志趣与强项的学习”。（个性）在二班教学时，我是牵着学生的鼻子走，学生是被动的去接受知识。教师要学生学习，学生不得不去学习，所以学生的精神状态不好，主动性不强，教师讲什么学生就信什么，不去思考，没有自己的主见。一节课下来，教师“牵”的辛苦，学生学的辛苦。长此以往，学生就不会思考问题，非常“听话”，老师怎么讲学生就怎么记，学

7、习成绩好的同学也觉得没有意思，有了厌学的心理。而我认为在一班教学时就是在培养学生的自主学习能力。我让学生先自主学习，学生是学习的主人，学生真正参与到学习过程中，才能变“要我学”为“我要学”，这样学生就不会感到学习是一种额外的负担，就会主动去学，课堂气氛更和谐。在一班我还运用了小组讨论的学习方式，小组讨论是一种合作学习方式，合作学习是培养学生自主学习的一个重要环节，在个人思考探索的基础上，开展同伴合作、小组讨论等方式，可以解决个人思考探索中尚未解决的疑难问题，也可以在活动中寓教于乐。学生能在讨论中发觉有问题并不一定完全需要依赖老师，通过自己

8、的努力也可以解决，能按自己意图有利的学习，也可以有自己的主见。从而产生了主动学习的欲望。 由于学生长期习惯于接受式的学习方式，要他们马上转向自主学习，还是有难度的，所以我在课堂上也适时指导和总