围绕发展戈壁农业 抓好农村“三变”改革（农村“三变”改革现场推进会发言稿）

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1、围绕发展戈壁农业抓好农村“三变”改革（农村“三变”改革现场推进会发言稿）　　xx县在推进“三变”改革中，以戈壁农业为突破口，以扎尔墩戈壁农业示范园区和8个试点村为重点，积极盘活闲置资源，创新生产经营方式，以点带面，整体推开，取得了初步成效。　　唤醒沉睡资源，让闲置资产“活”起来。秉持“生态优先、保护第一”的理念，xx县制定出台《关于加快推进“一棚增收一土兴工一山促游”特色产业促进县域经济高质量发展的意见》，积极盘活戈壁荒滩资源。按照5年时间发展戈壁生态农业3万亩，实现户均拥有一座收入2万元以上戈壁农业棚的目标，重点打造“一个产业园区、三

2、条产业带、六大特色基地”。在全面开展清产核资的基础上，建立可变资源台账，细化戈壁农业发展规划，通过出让、租赁、入股等方式，推动规模经营，发展特色产业，以变促活、以变增值。　　培育经营主体，让戈壁农业“靓”起来。按照“市场主导、企业带动、农户参与、政府扶持”方式，高起点规划建设一二三产融合发展为一体的扎尔墩万亩戈壁农业示范区，搭建“三变”+戈壁农业+精准扶贫的新平台。市政府专门安排“三变”改革专项资金500万元，县上同步配套整合2600万元，撬动金融资本和社会资金1.2亿元参与戈壁农业。对戈壁荒滩上新建的设施农业优先供应土地，配套水、电、

3、路、绿化等基础设施，并给予贷款贴息扶持。对新建30座以上日光温室、6亩以上连体钢架大棚的，每亩分别奖补2万元和1万元，并给予基质栽培补助。先后组织镇村干部、龙头企业和专业合作社负责人赴六盘水、xx、庆阳等地考察学习，引导鼓励各类资源、资金入股发展戈壁农业。　　完善利益机制，让农民群众“富”起来。在戈壁农业发展中，采取闲置土地入股、闲散资金入股、财政资金入股、扶贫互助资金入股、产业扶贫贷款入股、农机服务入股、技术入股、劳务入股等多种方式，使农民获得了租金、挣得了薪金、分得了股金。全县投入改革试点的财政资金全部折股量化，带动贫困户554户；

4、为970户建档立卡贫困户发放三年期5万元产业扶贫贷款入股经营主体，每户每年分红1500元。8个试点村今年可实现集体经济收入203万元，增长34%；农户分红255.4万元，人均纯收入增加1000元以上。分析文章结构归纳内容要点概括中心意思（论述类文本阅读）（有解析）（2019年高考语文考点分析-）【考点讲解】阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思，是重要考点之一。“分析文章

5、结构，归纳内容要点，概括中心意思”这一考点是高考论述类文章阅读必考考点，一般为单独命题，个别省市将这一考点与理解概念、分析作者观点态度等考点结合起来考查，题型以客观选择题为主，个别省市有主观题形式。试题内容一般要求考生能够从整体上把握文意，对具体的内容加以概括，对复杂的内容加以整理。2018年高考仍会沿袭上述命题特点。叶圣陶先生曾说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都有路的，好文章的作者是决不乱走的。”结构就是这种思路的具体展现。我们阅读时只有把握住文章的结构，理清文章的层次，包括段与段之间的以及一段内容的层次，才有可能真正理解

6、文章。一、分析文章结构“分析文章结构”主要考查考生对文章结构、思路的理解和把握。命题的一般规律是：(1)对“分析文章结构”的考查多与理解语句含意结合起来，从分析、理解语句的含意、作用中考查文章的结构特点；(2)对“把握文章思路”的考查多与“筛选并整合文中的信息”相结合。1.辨明文体，选准角度。议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明文体，可紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间，或按事物自身的构成，

7、或按事物发展，或按事理逻辑来划分。2．辨明重要文句。如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的文句)。3．审辨标志性词语。可以作为标志性词语的有顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词。此外，还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。4．从形式方面分析：①重视具有前后衔接、关联、照应作用的语言标志，重视有区分层次作用的标点符号。②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律：议论文常采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构来论证事理，说明文常采用“总—分—总”式或并列式结构来说明问题。二、归纳内容要点，概括中心意思“

8、归纳内容要点，概括中心意思”考查的是在阅读理解的基础上对文章进一步分析和整理的能力。分析是就概括的内容条分缕析，看看里面到底有什么，有几层意思；而归纳是就具体的现象加以概括、抽象，得出几条内容、几点认识。能