宁夏2007年中小学幼儿园教师继续教育

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1、宁夏2007年中小学幼儿园教师继续教育宁夏2007年中小学幼儿园教师继续教育《校本教研的实践与推进》第三章讲座提纲第三章校本教研"什么样"(上)　　　　　　　　　　　　序言　　校本教研的三个维度:自我反思;同伴互动;专业引领.　▲校本教研的价值:　　△案例一:老教师教学重复几十篇的启示:述而不著―著而不述―又述又著教学成熟与经验是一个螺旋式上升的过程.是主动求索而不是被动积累的过程.　▲关于研究(广义与狭义)狭义:专业人员的专门研究活动.广义:一切探索、验证、反思的过程及结果。大到课题,小到一事一议、一课一评。　　△案例二:美国小学生对蜜蜂的观察,纠正了长期的科学定论.启示:①

2、研究要从身边做起　　②研究要从小事做起　　③开展研究要保持浓厚的兴趣　　△案例三:美国小学生对老鼠的观察,丰富了条件反射的理论.启示:①思维方式的超越与创新（从司空见惯中发现问题）　　②大胆怀疑、小心求让。　　③富于挑战的精神　　△案例四：美国小学生对蚂蚁的观察，创新了社会管理学的新理论（懒蚂蚁理论）启示：①执着与耐心　　　②好奇与童心　　　③联系的普遍性　　　△校本教研的现实价值和潜在价值（略）　▲关于创新　　△案例五：瓦特与牛顿的发明与发现灵感启示：①创新必须建立在一定的科学知识的基础上。　　　②创新首先是思维方式的创新（逆向、发散、仿生学）　　　③创新的动力："首先来自人

3、的懒惰之心"（不满足现状的冲动举例）　　△案例六：日本老太太发明的工装裤启示：①创新的东西必须是有用的东西　　　②创新必须符合人的社会需求（屠龙术）、生活习惯（卓别林的摩登时代）、社会论理（时装的创新'露脐衫'）　▲关于教学研究　　△案例七："三句半教研"启示：虚假的、无用的事情，做比不做的危害大。　　△案例八：写给作者看的论文（专门为评奖而做的课题）启示：①浪费别人的时间等于图财害命。②浪费自己的时间等于慢性自杀③语不惊人死不休（文不惊人誓不休）　▲关于教师的综合素养　　△案例九：阿房宫是谁烧的？启示：①文理兼容、广博专长　　　②最基本的文化基础，人人都应该有（有知识，没文化

4、的现实）△关于专业发展　　△案例十：高级职称现象启示：成长来自于奋斗（内驱）；成果来自于探索；产出来自于投入。　　△案例十一：教而优同则仕的现象启示：现代学校制度、扁平化的管理。▲关于对学生的培养　　△案例十二："灰熊的午餐"启示：①墨守成规将一事无成　　　②灵活应变将海阔天空（抬沙发的事例）　　　③动脑（想）的结果一定要转化成动手（做）归根结底：培养创新精神和实践能力　　　　　　　　第一节：以观课研课为主的观察研究　　　▲听课的变异：　　　传统：讲课-听课-评课　　　创新：做课-观摩-研究　　　▲比喻："经常开开窗，时时开着门，不时串串门。"　　　▲关于课例研究　　　△案例十

5、三："健康"人的体检　　　"鉴赏"、"诊断"与"会诊"　　　经验的自我总结与借鉴　　　▲如何听课（见思考题）　　　△听课的几种类型　　　①推门课②评优课③公开课、示范课④研究课　　　△如何做好听课记录　　　△如何开展课后研课活动　　　△听课记录的使用　　　回顾与改进　　　"举一反一"与"举一反三"　　　如何发现普遍性、典型性问题　　　△如何归纳、提炼他人的教学经验　　　①导课的不同方式（提高到方法论的角度）　　　②教材的处理方式（七环节）　　　③板书的设计方式（传统？图示？结构式？多媒体？）④课堂讨论的组织形式（机械与灵活；行动与心动）　　　⑤问题意识的培养（五层次）　　　⑥结

6、课的方式（学生？教师？共同？语言？书写？其它？）　　　⑦课程资源的生成　　　⑧与社会、生活实际的联系　　　⑨师生间互动的形式与策略　　　▲两阶段两反思的"行动教育"模式介绍　　　△对行动教育模式的介绍　　　培训、四种形式、教学对策采用的及时性；研讨的真实性；发现问题的敏锐性；准确性教学对策的有效性和针对性。　　　纵向改进的轨迹。第二节以反思记事为主的叙事研究▲采用倒置的方法:以故事来说明　　△案例十四:《打钢笔水的启示》端上实验器材，准备充分的我，信心百倍的走进了教室，开始了一堂讲解空气组成的化学课。一切都按照我的设想，顺利进行着。红磷被点燃了，大量的白烟引发出学生惊奇的声响，

7、随着集气瓶中的水面刚好上升1/5，我的心中禁不住一阵欢喜，暗自庆幸，看来结论很容易能够得出了，这节课一定会很成功。我尽量抑制着内心的喜悦，开始了对水面为什么上升1/5的讲解："因为集气瓶内的气体减少，所以气体的压强变小......"随着我津津有味的讲解，我发现学生呈现的表情却是一片茫然，此时我的心中也掠过一抹疑云，心中暗想："怎么，这么简单的问题，学生不理解？"我又鼓足勇气，再次讲解，但学生的迷惑仍有增无减。我有些着急了，刚才的高兴劲儿荡然无存。束手无策的我，就象一只斗败的公鸡，垂头丧气。于