长春版第九册语文教案集-暂缺第五组

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1、1、秀丽山河（张敏）1—1林海【教学目标】1、学会生字。能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦；2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分；　3、了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。4、学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。【教学重点】学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。【教学难点】体会作者表达真情实感的方法和教给学生学习的方法。【教学准备】投影片、图片。【课时安排】2课时第一课时一、导入课文、解题　　１、导入课文。　　２、解题。二

2、、初读课文　　提出阅读要求：　　１、把不理解的词语抄出来。　　２、课文写了大兴安岭哪些景物？把它们写在课文旁边。　　３、了解课文写作的顺序。　　读后请同学们讨论课文内容，教师小结：本课主要写大兴安岭的岭、林、花，目睹大兴安岭的美丽景色，作者联想到木材和社会主义建设关系，联想到林场对兴国安邦的意义。三、学习第一小节　　１、齐读，思考：“我”一走进原始森林有什么感觉？这种感觉是怎样产生的？　　２、有感情地朗读第一小节，读出感情的变化。四、总结五、作业　　查字典理解不懂的词语。第二课时一、复习引入　　１、师：同学们，上节课，老师跟你们一起学习

3、了林海。　　　　（板书：林海）　　２、师：通过学习，我们已经了解了课文写了作者刚进森林、深入林中，以及作者的联想等几个内容。并且学习了第１小节。第１小节写了什么内容呢？　　　　（板书：大兴安岭亲切、舒服）　　３、师：这节课，我们来学习作者深入林中和联想的部分。首先，我们来学习作者深入林中看到的景色。　　　　（板书：景色、联想）1、秀丽山河（张敏）1—1林海【教学目标】1、学会生字。能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦；2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分；　3、了解大兴安岭景物的特点，感受大

4、兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。4、学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。【教学重点】学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。【教学难点】体会作者表达真情实感的方法和教给学生学习的方法。【教学准备】投影片、图片。【课时安排】2课时第一课时一、导入课文、解题　　１、导入课文。　　２、解题。二、初读课文　　提出阅读要求：　　１、把不理解的词语抄出来。　　２、课文写了大兴安岭哪些景物？把它们写在课文旁边。　　３、了解课文写作的顺序。　　读后请同学们讨论课文内容，教师小结：本课主要写大兴安岭的岭、林、花，目

5、睹大兴安岭的美丽景色，作者联想到木材和社会主义建设关系，联想到林场对兴国安邦的意义。三、学习第一小节　　１、齐读，思考：“我”一走进原始森林有什么感觉？这种感觉是怎样产生的？　　２、有感情地朗读第一小节，读出感情的变化。四、总结五、作业　　查字典理解不懂的词语。第二课时一、复习引入　　１、师：同学们，上节课，老师跟你们一起学习了林海。　　　　（板书：林海）　　２、师：通过学习，我们已经了解了课文写了作者刚进森林、深入林中，以及作者的联想等几个内容。并且学习了第１小节。第１小节写了什么内容呢？　　　　（板书：大兴安岭亲切、舒服）　　３、师

6、：这节课，我们来学习作者深入林中和联想的部分。首先，我们来学习作者深入林中看到的景色。　　　　（板书：景色、联想）1、秀丽山河（张敏）1—1林海【教学目标】1、学会生字。能正确读写下列词语：广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦；2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分；　3、了解大兴安岭景物的特点，感受大兴安岭景物的美，认识大兴安岭在祖国建设中的作用。4、学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。【教学重点】学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。【教学难点】体会作者表达真情实感的方法和教给学生学

7、习的方法。【教学准备】投影片、图片。【课时安排】2课时第一课时一、导入课文、解题　　１、导入课文。　　２、解题。二、初读课文　　提出阅读要求：　　１、把不理解的词语抄出来。　　２、课文写了大兴安岭哪些景物？把它们写在课文旁边。　　３、了解课文写作的顺序。　　读后请同学们讨论课文内容，教师小结：本课主要写大兴安岭的岭、林、花，目睹大兴安岭的美丽景色，作者联想到木材和社会主义建设关系，联想到林场对兴国安邦的意义。三、学习第一小节　　１、齐读，思考：“我”一走进原始森林有什么感觉？这种感觉是怎样产生的？　　２、有感情地朗读第一小节，读出感情的

8、变化。四、总结五、作业　　查字典理解不懂的词语。第二课时一、复习引入　　１、师：同学们，上节课，老师跟你们一起学习了林海。　　　　（板书：林海）　　２、师：通过学习，我们已经了解了课文写了作者刚进森林、深入