苏教版六年级上册语文教案 9、小草和大树

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1、六语教案主备人：总课题：9、小草和大树第1课时修改意见教学目标：　　1、正确、流利，有感情地朗读课文。　　2、学会本课生字，理解词语。3、理解课文，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才可能拥有精彩人生。教学重点：能正确、流利地朗读课文。　　教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。教学过程：　一、谈话引入：　　1、齐读课题Ⅰ　　学生交流对大树和小草的认识。　　课文所写的夏洛蒂.勃朗特成材的故事为什么要以“小草和大树”为题呢？请大家自由朗读课文，交流理解。　　二、自读课文：　　1、读课文，划出生字词，读准字音。　　2、再读课文，不理解的

2、字词，借助字典并联系上下文理解意思，提出不理解的问题。　　三、检查自学情况　　1、检查词语：指名读生字，找出生字所在的词以及新词。说说对词语的理解。齐读词语。　　嗷嗷待哺要强好胜节衣缩食脱颖而出寥寥无几惴惴不安孜孜不倦大名鼎鼎　　2、读后交流不理解的问题：　　四、理清课文层次，分段。　　1、默读课文。　　2、给课文分段，说说段意。　　一（1节）：概述了《简.爱》的作者夏洛蒂.勃朗特是以为在逆境中成材的典范。　　二（2-4）：讲述了生活在极度贫困家庭的夏洛蒂.勃朗特坚持学习、写作，不断遭受着打击与失败。　　三（5-7）：讲述了夏洛蒂.勃朗特姐妹经过慎

3、重思考，从写诗改为写小说，争分夺秒、孜孜不倦终获成功。　　五、归纳课文主要内容ⅡⅠ出示课文插图，简介“勃朗特三姐妹”和《简·爱》Ⅱ在交流过程中，老师相机指导形成板书：　　小草　家庭不幸，艰难谋生　立志写诗，遭遇打击　反思权衡，开拓新路　孜孜不倦，脱颖而出教学反思：六语教案主备人：总课题：9、小草和大树第2课时修改意见教学过程：一、复习　　课文主要讲了一件什么事？　　二、学习第一大段　　1、默读，文中把夏洛蒂.勃朗特比作什么？　　2、认识仙人掌花吗？生活在怎样的环境里？（感受到主人翁不屈的精神和在恶劣环境中茁壮成长的顽强生命力。）　　三、学习第二大段

4、　　读第二自然段Ⅰ　　1、朗读课文，说说主人公遭遇到了怎样的家庭不幸？　　2、面对这些不幸，主人翁是怎样艰难谋生的？用笔把表现主人翁艰难谋生的词语画下来，多读几遍，交流感受，体会其中所表现出来的人物性格。　　1）抓“洗衣，烧饭、缝缝补补、拾柴、捡破烂”等一连串生活细节体会主人翁为生活而奔波而忙碌的形象，感受主人翁吃苦耐劳、坚忍不拔的性格。　　2）抓“再艰苦再劳累，都不肯放弃学习，上不起学，在家里跟父亲读书”等细节体会主人翁热爱学习、要强毫升的性格。　　3）抓“始终没有停止过写作尝试，希望用笔敲开幸运之门”等细节，体会主人翁不甘命运驱使，富有理想的性

5、格。　　读第三、四自然段，交流：　　1、在写作的道路上，夏洛蒂遇到的挫折：　　1）遭遇诗人嘲讽训诫。　　2）自费出版诗集，只卖出两本。　　2、体会夏洛蒂向诗人请教前后不同的心情。　　抓“惴惴不安”等，开展对话交流，想象主人翁害怕而又充满期盼的心情。　　3、夏洛蒂热切盼望的结果怎样？　　抓“原样退回”等词语理解诗人所说话的意思。　　4、面对这样傲慢的训诫，夏洛蒂又是如何表现的呢？　　抓重点词开展想象，体会倔强、不屈服的性格。　　5、沉重的打击，夏洛蒂屈服了吗？你从哪里看出来的？　　四、学习第三大段Ⅱ　　1、夏洛蒂有没有通过写小说实现自己的理想，敲开幸

6、运之门呢？　　2、朗读最后一个自然段，感受主人翁经过不懈努力最终取得成功的喜悦。　　五、回顾全文　　1、交流对课题的理解。Ⅲ　　　　2、回顾全文，整体把握“小草”成长为“大树”的艰辛历程，交流夏洛蒂成功的人生启示。Ⅰ夏洛蒂的命运如同小草一样，然而她却具备大树的素质，课文是如何来表现这两方面的内容的？出示自学要求：仔细阅读第2自然段，找出描写夏洛蒂命运坎坷、勤奋学习的语句，分别用“——”、“～～～”画出来，轻轻说说自己的体会。Ⅱ结合孜孜不倦、敲开文学圣殿的大门的有关情节，理解感悟主人公为改变命运所表现出来的勤奋和坚强毅力。Ⅲ通过题目鲜明对比抓住读者、

7、发人深思的艺术，进一步体会主人翁与命运和世俗的偏见，抗争的勇气和坚持不懈追求理想的性格。教学反思：本次教学设计，我围绕着学生在预习时提出的问题：“‘小草’指的是谁？‘大树’指的是谁”？进行了教学。因为文章中的“小草和大树”出现了3次，一次是在课题，一次在骚塞的回信中，一次是在文末。