高职学生职业技能与人文素质统一发展的思考

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1、高职学生职业技能与人文素质统一发展的思考　　摘要：高等职业教育人才培养的核心任务是使学生获得面向某类职业岗位群的专业知识和技能。在此同时，注重培养学生的人文素质，加强学生对社会价值的认知和理解。只有两者统一发展，才能培养出适应社会发展需求的高素质、技能型人才。　　关键词：职业技能；人文素质；统一发展　　Thinkingontrainingprofessionalskillsandhumanisticeducationofhighervocationalcollegestudents　　ZhangR

2、uifen　　BeijingYouthPoliticsCollege，Beijing，100102，China　　Abstract：Thecoremissionofhighervocationaleducationistocultivatelearners’professionalskillsandhelpthemtoobtainprofessionalknowledge.Inthemeantime，inordertocultivatemillionsofhigh-qualityandhighly

3、skilledtalents，weshouldpayenoughattentiontohumanisticeducationandenhancestudents'cognitionandunderstandingofsocialvalues.　　Keywords：vocationalskills；humanisticqualities；unifieddevelopment　　教育是培养人的一种活动，是传承社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。在国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交

4、的报告中指出：在一个社会中，高等教育既是经济发展的一种动力，又是终身教育的核心组成部分，它既是知识的保管者，又是知识的创造者。此外，它还是传播人类积累的文化和科学技术的主要工具。而大学就是面向全民的文化场所和学习场所，它的任务是培养大量从事研究工作或其他专业性工作的青年人，并应成为满足日益增多的、以自己的好奇心寻求使生活富有意义的人的获得新知的源泉。　　由于经济快速发展，各行各业对劳动者素质的要求也在不断提升。随着社会生产由劳动密集型逐渐向技术密集型转化，人才需求也由熟练劳动者和初中级人才向中高级

5、人才转化。而产业结构的不断优化调整催生了一系列新兴行业，如社会工作、家政服务、电子、物流、物业管理、翻译等。我国传统社会基层管理将要走向现代社会社区管理，社会公共事业不断发展。而高等职业教育正是提供高素质、高技能人力资源的快捷方式。社会需要工艺、技术水平高的工科人才，也需要能够从事集成工作的人文社会科学类的管理和服务人才，使得高职教育呈现出多元化的发展格局。因此，高技能人才的培养，尤其是从事管理和服务类工作的文科高职人才培养，在注重职业技能培养的同时，应同样关注人文素质的提升。只有两者统一发展，才

6、能培养出适应社会发展需求的高素质、技能型人才。　　1培养全面发展的“社会人”　　在国际21世纪教育委员会于1996年向联合国教科文组织提交的报告《教育―财富蕴含其中》中提出，教育应使受教育者成为一个健全的人，即教育要使学习者“学会认知”“学会做事”“学会共同生活”“学会生存”。　　教育的首要目的是培养人，因此育人是高等职业教育的第一要务和基本职责，必须贯彻育人为本、德育为先的原则。近年来，许多高职院校积极探索高级应用技能型人才的培养模式，获得了许多好的经验。但是在经济迅速发展的今天，社会对高职培养

7、的人才的要求不仅包括具有娴熟的技术和高超的技能，还要具备巧妙的构思、独特的视角和创新的能力，而且更重要的是还需具有一定的文化知识和素质的积淀及相应的道德修养。现在，许多学生在熟练掌握技术的同时，却缺乏必要的人文素质、生活能力、社会科学和自然科学等方面的基础知识，因而适应社会和继续学习能力不够，容易在社会技术变革时被社会淘汰。而这主要源于高职教育在强调技能教育的同时，在素质教育上的缺失。　　1997年，联合国教科文组织颁布了《国际教育标准分类》，将大学教育（5级）分为以学术性为主的教育（A级）和以技

8、术性为主的教育（B级）。在该“标准分类”中，高等职业教育属于大学教育中的5B类型。因此，高等职业教育作为高等教育的重要组成部分，在确定高职人才培养目标和制定人才培养方案时，一方面应突出高职技术性教育的特征，重点培养学生的专业知识和技能。另一方面，应兼顾高职教育作为大学教育的一般特性，注重培养学生的人文素养和综合素质，确保学生的可持续发展。　　2国际职业教育的佐证　　高职人才培养必须紧扣“服务于人”“服务于社会”的目标，不能将职业教育理解为单纯的技能教育，而应在培养学生成为职业人的同