浅谈新课程理念下初中政治教学的几个新策略

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1、浅谈新课程理念下初中政治教学的几个新策略　　摘要：新课程理念下，初中政治教学不能局限于书本教学，教师应把眼光扩展到广阔的社会生活中，积极调整策略，以生活化的教学理念，体验式和探究式的教学方法，使学生通过政治学习切实形成正确的世界观、价值观和人生观。　　关键词：初中政治；教学；新策略　　【中图分类号】G633.2　　初中政治教学不能仅仅着眼于教给学生政治理论知识，而更应当着眼于培养学生了解政治的意识和运用政治基本理论分析政治现象的能力。同时，要通过政治的学习，让学生形成正确的世界观、人生观，正确看待身边的人和事，维护自身的政治经济利益的需要，提高个人的

2、精神境界，促进社会政治文明和精神文明进步。所以，政治的学习不是局限在书本上的，而是要与学生自身的学习生活密切相关的。　　在新课程标准的严格要求下，教师们的教学需要发生策略的转变，要摆脱传统的教学理念，重视学生个体的个性发展，启发学生对政治的学习兴趣，引导学生正确的学习方法，提高学生对于政治的理解、把握、运用能力，进而达到预期的教学目标。　　一、形成教师主民，学生主体的新课程理念　　课堂教学是一个有机系统，教师、学生是这个系统中的主导因素，教材、教具是这个系统中的媒介，教室是这个系统的环境。在传统的教学过程中，往往是以"教材"为"圣经"，教师就是诵读"

3、圣经"的"牧师"，忽视了学生的主观能动性和学生的主体地位，灌输式的教学方法导致学生对政治这门学科的厌恶。因此，优化课堂结构，充分利用教学条件，建立以学生为中心的教学策略，积极发挥教师的主观能动性，可以有效提高思想政治课的教学效率。　　新课程理念下，强调教师的"主导"作用。所谓"主导"，其要义在于"导"。即在政治教学中，教师要给学生以方向，在学法上进行指导。强调学生的"主体"作用，含义是指学生是学习活动的施事主体，教学活动中，教师要给学生发挥主人翁作用的机会，让他们充分发挥主观能动性，积极参与思考和探索。在这种师生互动背景下，初中政治教学才可能取得良好

4、的效果。　　二、积极实施"生活化"教学　　毫无疑问，学生能够明白政治课堂上的学习内容很关键，但更为关键的是让学生能够把学习到的政治知识联系到实际生活中，让学生感受并且体验到学习政治的乐趣和用处，从而更好地激发学生的嘻嘻动机。这就要求教师在教学过程中发挥主观能动性，在教学中贴近学生、贴近实际、贴近生活，形成生活化的教学理念。如在讲解八年级上第九课《维护公共秩序》的时候，我们可以利用生活中的具体的例子来进行教学，可以让学生在上课前进行调查，记下同学们在生活中遇见的需要维护公共秩序的事件，进行课上交流，进行对比分析，引出相关的知识内容，让学生感受到政治课与

5、日常生活的紧密联系。　　三、积极实施"体验式"教学　　所谓体验式教学，强调的是学生的参与性，即要求学生真正参与到学习活动之中，具体如下：　　1、鼓励学生参与其中。结合要学习的政治知识，教师为学生模拟一个相应的环境，让学生在这个环境中用眼睛看、耳朵听、嘴巴说、动手做，亲身体验，去理解、掌握、运用政治课本上的内容；　　2、鼓励学生多读书。常言道："读书百遍，其义自见。"这句话不无道理。只有让学生在上课前进行充分的预习，了解下堂课要讲内容的大概意思，上课时做到心中有"文"，才能够更好的深入理解上课所讲的知识，积极融入课堂的氛围中。当然，教师在过程中要充分尊

6、重学生的个人感受，进行好学生的情绪引导工作；　　3、注意汲取学生的直接经验。教师应该多留心与学生的课下互动交流，通过与学生的交流发现可以吸取的教学内容。与思想政治相关的学生个人观点、生活体验都可以进行课堂上的交流互动，教师再加以引导总结，帮助学生形成更好的学习观念；　　4、利用间接材料。现在告诉发达的互联网为我们提供了极为丰富的信息。教师可以运用网络上经过筛选的材料，结合教学媒介--投影仪、电视机、电脑等，为学生呈现文字材料、影像资料，开拓学生对于思想政治的认知，了解更多的政治知识。　　四、积极实施"探究式"教学　　探究式的教学方法突出了学生的实践能

7、力和主观发挥能力，能够更好的把学习引向深入。新课程标准强调在教学要面向丰富多彩的社会生活，要在教学过程中开展切实可行的活动，选取学生关心的话题，围绕社会现实中存在的问题，组织教学开展各种探究活动，知道学生在发现问题、认识问题、解决问题的过程中运用知识，构建知识框架。　　教师在进行探究式教学中，不仅要注重教材的综合探究活动，还应结合课堂教学内容实际和学生的思想实际，发挥主观性自主设计一些可行的探究活动，帮助学生培养探究思维。如学习七年级下第十课《公平竞争》的时候，就可以组织学生正确理解公平，了解维护公平的重要性。帮助我们树立公平意识，学会公正待人，与他

8、人之间公平竞争、公平合作。然后组织学生进行讨论，帮助他们理解"在竞争中合作、在合作中竞争"的相互作用。　　五