2010卢湾区数学试卷

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1、团结就是力量胡高洪艾科朱春菊活动开展的背景：从班级学生情况看，有一些不团结的现象：扫地时逃跑，跑操时偷跑，议论别人等等，已经影响到同学之间的交往。为了促进学生之间的团结相处，营造和谐的班级，特进行本活动。活动设想：为了减少活动对学生教育的痕迹，活动前不向学生透露任何信息；采用“看谁的力量大”、“一盘沙子”“汶川地震让全国人民团结一心，众志成城”，“法国留学生保卫奥运圣火”等活动，让学生在活动中受到教育，最后由全体同学共同设计题目。对学生的教育力求在活动中来完成。活动准备：1、教师向主持人说明活动设计的意图，与他们共同修改活动过程，并努力想到活动中可能出现的问题；2、教室准备筷子、

2、盘子，刻录短片资料以及歌曲《众人划将开大船》与《团结就是力量》，学生准备沙子；3、学生熟悉活动程序，想好串词等等。4、张雪佳准备奖品。活动目的：通过活动与观看资料短片，引导学生认识团结的力量，认识自己在影响班级团结方面的不足，并提出改进的措施，努力增强班级团结。活动过程：按照以前的规则对学生分组3一、看谁的力量大活动一：折筷子比赛规则：将筷子分成一根、十根、二十根，每一个小组选出一位本组手劲最大学生，首先折一根筷子，再折十根筷子，最后折二十根筷子。最多的获胜。（在活动中，学生根本无法折断二十根筷子，其中曾耀田十分费劲才折断十根中的一根）。主持人注意讲清楚活动的规则，并在活动中调动

3、全体同学为同学加油，在活动结束以后引导学生分析筷子集中起来的力量，尽量只分析活动本身，不要引申，以免过早地透露主题）。活动二：分书比赛规则：将两本英语书按照页码的顺序交叉，还是由每一个小组选出一个力量大的同学上台（前一次参加的同学不能再参加这一个活动），本组准备好的书给下一小组，用手将两本书分开。主持人注意讲清楚活动的规则，并在活动中调动全体同学为同学加油，在活动结束以后引导学生分析为什么不能轻易地分开书本，尽量只分析活动本身，不要引申，以免过早地透露主题）。活动中的问题：由于主持人没有为学生做示范，结果一些学生利用巧劲，很轻易地分开了书，没有达到活动设计的目的。活动三：利用一盘

4、散沙，雕刻物体。由赵婷梅利用一盘散沙雕刻人的头像，她必须借助水才能完成。当她结束以后，问她：为什么一定要用谁才能完成，水在其中起到怎样的作用？引导学生思考，一盘散沙是不能做好一件事情的。3由主持人对以上三个活动进行点评，但力量不要接触动活动的主题。二、资料短片短片一：因为5.12地震，政府设立全国哀悼日，数万群众聚集天安门广场默哀，而久久不肯离去，为四川加油，为汶川雄起的动人场面。由万科驿同学对以上的短片发表演讲。短片二：法国留学生自发集中到伦敦保卫奥运圣火的壮观场面。有李伟对以上的短片发表演讲。主持人对以上的短片发表评论。三、歌曲《众人划将开大船》播放歌曲，由学生集体唱。主持人

5、要鼓动同学唱歌。问题：不知道什么原因，虽然老师努力地鼓动学生，但学生仍然没有集体唱起来，是学生不喜欢还是教育的痕迹太强？如何在今后的活动中避免这样的情况？四、小组内部说自己存在的影响班级团结的事情。规则：有组长做好书面记载，每一位学生必须说一件事情，而这一件事情影响到班级的团结，然后由组长向全班同学做汇报。问题：主持人并没有将要求讲清楚，所以学生说成了自己存在的其他问题，而且小组汇报的内容也很少，本步骤没有达到设计的目标。五、有学生共同来确定本活动主题结果全体同学齐声说：团结就是力量！再由每一个小组抽出一位学生写一个字，学生书写的同时播放歌曲《团结就是力量》学生对这一首歌曲倒很感

6、兴趣，虽然不熟悉，但努力地唱。3