广东教育人力资本与区域经济发展差距的实证分析

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1、广东教育人力资本与区域经济发展差距的实证分析经济沙龙广东教育人力资本与区域经济发展差距的实证分析洪胜宏(广东第二师范学院广东广州510303)改革开放35年以来，广东经济快速增长，中的专业化知识积累而形成的人力资本对经济增长会1979-2012地区生产总值年均增长速度为13.3%，与此产生;溢出;效应:正规教育开发积累的人力资本对同时，区域经济也取得了快速的发展，但区域发展差经济增长将产生;内生效应;。经济快速增长是落后距大的格局没有得到根本改变。地区缩小与发达地区发展差距的基础，而经济增长远一、广东省东西两翼和山区与珠三角的经济差距度不仅取决于实物资本的投入，还在相当程度上取决广东按地理

2、位置划分为四个区域，分别为珠三于人力资本的投入。教育的投入是形成人力资本的一一角、东翼、西翼和粤北山区。与珠三角发达的经济相个重要途径，一个地区对教育投入的越多，人力资本比，东翼、西翼和粤北山区(简称东西北地区)也统水平也就越高。广东各区域对教育投入的差距导致了称为欠发达地区。近年来，珠三角发展水平加快提人力资本存量的差距。升，东西两翼出现良好端倪，北部山区后发优势逐步(一)人口受教育程度及教育的规模发挥:区域差距呈不断缩窄的趋势，但广东各市地区从2010年第五次人口普查广东分地区6岁及以上发展差异系数仍居高不下(见表1),2012年按21个人口文化程度比重看(表2)，珠三角人口受教育程市

3、计算达0.6359，远高于江苏、山东和浙江等经济发度以初中、高中为主，其中初中生占43.3%，高中以达省份。此外，区域经济发展呈现;哑铃型;变化。上(含中专)占20.9%。大专以上占12.3%，居于全省2012年，21个市中人均GDP低于全省平均水平50%以下前列:而东西两翼和北部山区仍然以小学和初中文的市有8个，比2000年多2个:而处于中游的地市，即化水平为主，这两部分的人口占了全部人口的70%左人均GDP在全省平均水平上下25%区间内的市，2012年右，这说明除珠三角外，其余地区的低学历人口占相只有3个，比2000年减少2个，地区发展水平分布逐步当大的比重。向两头大、中间小的;哑铃型

4、;变化，发展趋势不容2000年和2010年人口普查，广东各区域就业人口乐观，必须引起高度关注。平均受教育年限的变化特点是粤西地区就业人口的平二、东西两翼和北部山区与珠三角在人力资本上均受教育年限提升幅度最大，四大区域就业人口平均的差异受教育年限的差异有所缩小。粤西地区就业人口平大量的实证研究表明，人力资本是经济增长的重均受教育年限从2000年的7.84年提高到2010年的8.89要引擎。20世纪80年代以来兴起的内生增长理论，系年，提高1.05年，提高幅度居各区域首位。珠江三角统地分析了人力资本对经济增长的作用，认为由生产洲地区仍然是就业人口平均受教育年限最高的地区，阻圃团团圃E圆圆圈圈回

5、回圆圆圈圈翻酶经济沙龙Market&但与其他区域之间的差距有所缩小。2000年，珠三角和人力资本等投入要素的函数。其模型为:就业人口平均受教育年限比最低的粤西地区高1.52Yt=AtKt’Lt(1).年2010年，珠三角比最低的粤东地区高1.42年。其中，Y代表产出，K代表物质资本存量，L代表从各种教育程度就业人口分布的变化情况看，高人力资本存量a为物质资本产出弹d性、B为人力资中以上教育程度就业人口向珠江三角洲聚集的趋势越本水平产出弹性a、P为二个正参数，并且满足来越明显。2000年，68.19%的高中教育程度就业人口O<a<l.t为时间变量，表示不同时期。为消除数据

6、中以及72.63%的大专以上教育程度就业人口选择在珠江存在的异方差现象，对式(1)两边取对数得:三角洲地区就业2010年，上述比例分别提高到73%LnYt=LnA(t)+aLnkt+LnLt+ll,和79.82%，分别提高了3.81个和7.19个百分点。相应的增长方程为z(二)分地区教育投入规模的差异.Y/Y=??.A/A+α??.K/K+.L!L.2012年，全省财政教育经费投入为1501.22式中??.Y!y为经济增长率??.A/A为综合要素增亿元，其中珠三角为911.07亿元，占全省投入的长率a.K/K、β??.L!L分别为物质资本、人力资本68.7%;粤东地区126.12亿元，只占

7、全省投入的在经济增长中的贡献份额，他们分别除以??.Y/Y，即9.5%。珠三角人均财政教育经费最高，为1607元，比得到各自对经济增长的贡献率。全省平均水平多近200元，其余地区均低于全省平均K物质资本投入用各期全社会固定资产投入来代水平。表，对各年的固定资产投入用固定资产投资指数进行从以上情况说明，以教育程度和经费投入来衡平减换算转化为各年不变价格进行计算。量，珠三角与东西两翼、北部山区之间的人力资本存L表示人力资本存