北京市延庆县2012届高三一模试题(生物)

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1、ZNN严在当严时，爱在细微处延庆2011-2012学年度一模理综生物部分2012.31.在细胞分裂过程中以下过程可能发生于同一时期的是A．染色体数目加倍和染色单体的形成B．DNA分子的复制和转录形成RNAC．细胞板的出现与纺锤体的形成D．着丝粒的分裂和同源染色体的分离2.[A]图为细胞有氧呼吸过程示意图；[B]图为了研究光合作用，生物小组的同学把菠菜叶磨碎，分离出细胞质和全部叶绿体，然后又把部分叶绿体磨碎分离出叶绿素和叶绿体基质，分别装在四支试管内并进行光照。下列有关分析正确的是A.[A]图中②、③、⑥三物质依次是氧气、水、二氧化碳B.[A]图中（二）、（三）过程均能产生大

2、量的ATPC.[B]图能发生细胞呼吸过程的试管有A、BD.[B]图能发生光合作用光反应过程的试管有B、D3.下列关于生物学实验的描述，正确的是A．温度对酶活性影响的实验一般选用斐林试剂(或本尼迪特试剂)做指示剂B．霉菌培养基一般用无机物配制或添加蔗糖的豆芽汁即可C．向DNA提取液中加入二苯胺试剂后可观察溶液颜色变成蓝色D．在家庭中用鲜葡萄制作果酒时酵母菌装置应放在45℃处4.根据所学知识和下图生长素的作用机理判断下列叙述中错误的是A．生长素对生长的促进作用主要是促进细胞的纵向伸长B．生长素与细胞膜上的受体结合，体现了细胞膜的识别功能C．内质网释放的Ca2+能促使细胞内的H+

3、以主动运输的方式运往细胞外D．在Ca2激活的转录因子的作用下在细胞核中完成促细胞生长蛋白的合成ZNN严在当严时，爱在细微处5.某地乌鸦连续10年的种群数量增长情况如下图所示，后一年的种群数量是前一年的λ倍，下列分析正确的是A．第6年以前乌鸦种群数量进行逻辑斯蒂型增长B．第5年和第7年的乌鸦种群数量相同C．第3年的乌鸦种群增长速率最大D．第3年的乌鸦种群数量最大29.（18分）Ⅰ.突触是神经元之间相互接触并进行信息传递的关键部位，在神经系统正常活动中起着十分重要的调节控制作用，根据对下一级神经元活动的影响，可以把突触分为兴奋性突触和抑制性突触。下面图1和图2是分别表示这两种突

4、触作用的示意图。请分析回答下列问题。（1）递质合成后首先贮存在_________内，以防止被细胞内其它酶系所破坏。当兴奋抵达神经末梢时递质释放，并与位于突触__________（前/后）膜上的受体结合。在图1中，当某种递质与受体结合时，引起Na+大量内流，使后膜的电位逆转成__________，从而发生兴奋，而在图2中，当另一种递质与受体结合时却使Cl-内流，由于抑制了突触后神经元____________（静息电位、动作电位）的产生，所以无法产生兴奋。（2）氨基丁酸（GABA）是脑内主要的抑制性递质，突触释放的GABA在体内可被氨基丁酸转氨酶降解而失活。研究发现癫痫病人体内

5、GABA的量不正常，若将氨基丁酸转氨酶的_________（抑制剂/激活剂）作为药物施用于病人，可抑制癫痫病人异常兴奋的形成，从而缓解病情。试分析其原因__________________________________。（3）不同麻醉剂的作用机理不同：有些麻醉剂属于递质拟似剂（能与受体结合，并且结合后产生与递质作用时类似的效果），有些麻醉剂属于受体阻断剂（阻碍递质与相应受体的结合）那么，递质拟似剂类的麻醉剂主要作用于_________（兴奋性突触/抑制性突触）。ZNN严在当严时，爱在细微处II．下面分别是一位运动员在一段时间内的血液中所含乳酸浓度（表1）和获胜的三位竞走运

6、动员所需的大约氧气量（表2）。表1时间（min）051015202530354045505560血液中乳酸浓度(mg.cm-3)555407010080604035252320表2赛事（m）最高速度（km.h-1）赛事中吸收的氧气量（L）赛事中需要的氧气量（L）100370.51015002518361000021.5132150(1)从表l来看，运动员血液中正常的乳酸浓度是＿＿＿＿＿＿＿＿；人体产生乳酸的场所是＿＿＿＿＿＿＿＿。(2)氧债是指赛事后需要吸入的额外氧气量，以补偿赛事中所缺乏的氧气。从表2来看，人体能累积的最大氧债是＿＿＿L。(3)当人体进行剧烈运动时，会产生

7、大量的热量，这时散热的主要方式是蒸发散热，水和钠同时丧失，但缺水多于缺钠，这时细胞外液渗透压将。30．（16分）某农科所做了两个小麦品系的杂交实验：70cm株高（以下表现型省略“株高”）和50cm杂交，F1全为60cm。F1自交得F2，F2中70cm：65cm：60cm：55cm：50cm约为1:4:6:4:1。育种专家认为，小麦株高由多对等位基因控制，遵循自由组合定律，可用A、a，B、b，……表示。请回答下列问题：（1）F2中60cm的基因型是。要验证F1的基因型，如果采用测交实验而放弃简单易行的自交实验的主要原