(五四制)沪教版语文七下山中访友教学设计

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1、一、教学目标：1、知识目标：进一步学习掌握比喻、拟人等修辞手法及其作用。2、能力目标：充分朗读课文，指导学生学习写景状物的技巧，培养学生联想和想象的能力。学习本文栩栩如生的景物描写，透过语言文字，感悟课文充满诗意的画面。3、情感目标：把握作者把进山看风景说成是“山中访友”所传达的思想感情，体味作者所表达的亲近自然、感悟自然、热爱自然之情，培养健康高尚的审美情操。二、教学重点与难点：1、重点：抓住课文重点词语，理清思路，品味赏析栩栩如生的景物描写，以及联想、想象的手法。2、难点：能够用心去体会大自然的美，并用心去感悟我们的周围美好景物。三、教学过程：1、导入：王国维在《人间词话》

2、中有一句话叫“凡景语，皆情语。”这些景物在作家的笔下，有着或喜或悲的情感，如果我们带着满怀的好心情，投身到大自然中，那时的景物又会有什么特点呢？让诗人李汉荣做我们的向导，我们到《山中访友》吧！3、听读课文：（1）圈划字词；（2）用一句话概括本文的主要内容；并说说听完这篇课文的感受。写“我”独自一人在山中访问山水林木飞禽走兽的经历。美丽亲切神奇等等4、自由朗读课文，在阅读的过程中圈点出作者到山中访问了哪些朋友？并思考作者是如何称呼（对待）这些朋友的？作者为什么会如此称呼（对待）这些朋友呢？古桥——老朋友——德高望重，古老而坚韧的灵魂；树林——知己——我变成了树；山泉——姐姐——照

3、出我的浑浊；小溪——妹妹——唱和小诗；白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童；瀑布——大哥——天生金嗓子，无回报地从古唱到今；悬崖——爷爷——给人清净、无杂念的心境；云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非；蚂蚁———小弟弟——患难兄弟；石头——敲击——时间的回声；落叶——纹理——命运的手相；小花——采一朵插头上——悄悄做一会儿女性；阵雨——侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵——感动又吓人；老柏树——慈祥——恩泽、遮雨；归鸟——伴我披月回家。★如果可以用一个短语来概括（形容）作者给我们描绘的画面，你会什么呢？5、在作者拜访的众多“朋友”中，你最喜欢哪一个？在文中画出并朗读，并说说你从中感

4、悟到了什么？如果有同学讲到第5小节时进行拓展。选择一种景物，或者水果等等仿照第5节的句式：“你好，”写一段话，要求有丰富的想象力。6、再讨论作者为什么能写出如此优美的画面呢？童话般的世界从表面来看，作者运用了比喻、拟人、联想等手法，描绘出一幅栩栩如生山中景物画，而实际上是作者的好心情，作者的童心和对自然的热爱之心赋予了这些景物以情感。可以用一句话来概括文章：山中访友访自然，心中蕴情蕴天地7、通过学习，你觉得作者对人生有怎样的思考呢？学生思考.回答，只要能抓住其中一个景物的特点，展开来谈，并言之有理即可。a.要爱护大自然，保护人类的朋友——鸟类。b.做人要有持久而不变的坚韧的灵魂

5、。c.要深深扎根于人民大众当中。d.要淳朴善良，用爱心待人，不去搬弄是非。e.永远健康地、身心愉快地投身于学习和生活。7、小结：中心：本文写了“我”独自一人回归自然的一次远足，更是一次心灵的回归之旅，表达了作者亲近自然、感悟自然、热爱自然的感情，以及人与自然应和谐共处的愿望；同时，也体现了作者对精神境界的追求。写作特点：（1）篇幅短小，首尾呼应，结构紧凑；（2）自由的联想与神奇的想象；（3）第一、第二人称的运用与转换，更有利于抒发情感。四、作业布置：1、抄写并解释词语。2、假若你是某一景物，与游人互诉心声，写一段文字，写法不限。板书：山中访友李汉荣古桥树林山泉溪流白云瀑布悬崖云

6、雀石头落叶小花雷阵雨老柏树归鸟童话般的世界比喻拟人联想等手法好心情童心爱心（表面）（内在）山中访友访自然，心中蕴情蕴天地XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有

7、机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培