义务教育高中物理新课标人教版必修2优秀教案： 宇宙航行

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1、多媒体教学设计导入新课针对上节课的学习内容提出以下问题.请同学们回忆：1.万有引力定律在天文学上有何应用？2.如何应用万有引力定律计算天体的质量？能否计算环绕天体的质量？对于学生的回答进行总结,并强调：应用万有引力定律求解天体问题时，万有引力充当向心力，结合圆周运动向心加速度的三种表述方式可得三种形式的方程，即①=mω2·r②③导入：这节课我们再来学习有关宇宙航行的知识.推进新课一、宇宙速度打开“6.5宇宙航行.ppt”课件，切换到第二屏：先给出问题让学生思考并说出他们的方法，然后再介绍牛顿的设想：

2、在地面上抛出的物体，由于受到地球引力的作用，所以最终都要落回到地面,但是如果在地面上抛出一个物体时的速度足够大，那么它将不再落回地面，而成为一个绕地球运转的卫星，这个物体此时就可认为是一颗人造地球卫星.课件展示《人造卫星发射原理图》，加深学生的理解：（从上面学习可知，当平抛物体的初速度足够大时就可成为卫星,那么，大到什么程度就叫足够大了呢？下面我们来讨论这一个问题）屏幕切换到第四屏，给出问题.先让学生根据所给问题进行独立思考和解答，然后再给出结论.屏幕切换到第五屏,对上述结论进行动态模拟,如图：改变

3、动画中的R值,观察T和v的变化,加深学生对上述结论的理解.当第四屏中的h=0时的速度，就是物体刚好能成为卫星时的发射速度，也就是卫星的最小发射速度，但同时它也是最大的环绕速度，它的具体大小是多少呢？这时卫星的运转周期又是多少呢？屏幕切换到第六屏给出答案：问题：什么叫第一宇宙速度？什么叫第二宇宙速度？什么叫第三宇宙速度？屏幕切换到第七屏，给出三个宇宙速度的有关概念.强调：这三个宇宙速度都是指的在地面发射时的速度.屏幕切换到第八屏，课件展示《三个宇宙速度》,如图：选择动画中不同的速度，可以观察到不同的结

4、果.二、梦想成真先引导学生阅读书中有关内容，然后课件展示有关的图片和视频.让学生了解人类在探索宇宙的奥秘中已经取得的辉煌成就，体会我国在征服宇宙太空的过程中所取得的伟大成就，培养学生的爱国热情和愿为科学献身的精神.三、知识应用屏幕分别切换到第十一和十二屏，给出本节的例题和练习，如图:先让学生自己做，然后老师总结并给出规范的解答.课堂小结让学生认真总结概括本节内容，并把自己这节课的体会写下来.请一个同学到黑板上总结，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容，比较黑板上的小结和自己的小结，

5、看谁的更好，好在什么地方.布置作业1.教材“问题与练习”中的问题.2.阅读教材“科学漫步”栏目中的短文《黑洞》和“STS”栏目中的短文《航天事业改变着人类生活》.注明：本课所用PPT课件及相关资料全部来自“志鸿优化网”（http://www.zhyh.org），文件解压后就可使用，具体链接地址为：http://www.zhyh.org/?action=copyright!show&id=957德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现

6、代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明

7、确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识

8、，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道