舟山电大蓉浦学院学校校本培训活动设计

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1、舟山电大（蓉浦学院）学校校本培训活动设计本次培训活动主题培训活动时间本次培训活动主持人培训活动地点一、开展本次培训活动的目的：二、培训活动的主要内容：三、培训活动的采用形式：四、培训基本过程：34学校校本培训活动记载培训日期培训地点培训课时应到人数实到人数主讲（持）教师性别职称任职单位签到：一、本次培训活动设计执行情况：二、参训教师对本次培训活动总体的反映：二、您认为本次培训活动的成功之处和存在的不足：三、培训作业题目：四、下次培训活动的主题和教师自学要求：注：《研训活动设计》与《研训活动记载》是一个整体，必须以详实的支撑材料为依托。34舟山市中小学校本培训课

2、程及培训活动评价统计表课题或活动主题名称主讲（持）教师指标序号评价指标各等级票数及比率%ABCD票数比率票数比率票数比率票数比率1对课程专题讲授的总体印象2培训内容3课程（专题）的信息质量4学术水平5课程（专题）针对性6理论与实践结合度7培训实践性8主讲教师讲授逻辑性9主讲教师教风、态度10效果11主讲教师水平12总体评价13建议本课程或专题调查问卷发放份数：回收份数：回收率：统计单位：统计时间：（注：此表是对上页调查情况的统计）34舟山市中小学校本培训实施情况评价统计表指标序号评价指标各等级票数及比率%ABCD票数比率票数比率票数比率票数比率12345678

3、91011121314建议本次调查问卷发放份数：份，回收份数：份，回收率：％调查时间年月日，统计单位（注：此表是对上页调查情况的统计）34校(教研组)培训学员出勤、作业、考核登记表（不够用请附页）序号姓名出勤点名作业成绩考核成绩考核学时自评考评自评考评12345678910111234学校（组）教师继续教育学年学时登记表教师编号教师姓名培训分类总计A类学时（培训管理平台内）B类学时省级市级县级校本学时学时学时学时34校本培训工作总结培训专题名称主持人3434舟山市中小学校本培训课程及培训活动评价调查尊敬的老师：为使继续教育更加适合教师发展的实际需求，我们特作如

4、下调查。本调查不记姓名，请您在排除继续教育实施过程中的工学矛盾、时间安排、培训形式等非教学因素的前提下，客观、真实、负责地逐项表述您的宝贵意见。您的意见对学校更有效地组织开展校本培训活动将起到积极的推动作用。谢谢！课程或专题名称主讲教师培训时间培训地点1．您认为本课程或专题讲授A、很好B、好C、一般D、不满意2．课程或专题内容是否是您关注的A、非常关注B、关注C、一般D、无所谓3．您认为本课程或专题的信息A、新颖B、有一定新意C、略有新意D、无新意4．课程或专题的学术水平A、有较理想的理论高度B、有一定的理论性C、一般D、缺乏5．课程或专题能解决您在实践中的问

5、题吗？A、有较强的实践性B、比较满意C、一般D、不相关6．课程的理论对教育教学的指导作用A、理论与实践综合，受到欢迎B、重理论，脱离实践C、理论高度不够，实践具体D、理论空洞，缺乏实践性7．是否从您的教育教学实践中提出问题进行理性分析？A、结合学校教育教学实际好B、基本能结合教育实践C、不理想D、无结合348．讲解内容的思路A、透彻、清楚、易于掌握B、清楚C、基本满意D、不满意9．主讲教师教风、态度A、严谨、认真B、较严谨认真C、一般D、随意敷衍10．课程效果A、深受启发很有收获B、达到预期效果C、收获不大D、不理想11．您对该课程或专题主讲教师的水平A、非常

6、肯定B、肯定C、基本肯定D、否定12．您对本次培训效果的总体评价A、很满意B、满意C、基本满意D、不满意13．本次培训中您认为还应增加或减少的内容；您在教育教学中希望解决而尚未解决的实际问题：（注：每学期保证至少一次进行评价调查）34舟山市中小学教师校本培训实施情况调查调查学校：调查时间：年月日培训主题：尊敬的老师：教师继续教育是我们共同的事业，校本培训是继续教育的新模式，这项工作正逐步受到上级主管部门和广大教师及社会各界的高度关注。为使校本培训更能适合教师发展的实际需求，我们特作如下调查。本调查表不记名，请您在排除工学矛盾等客观因素的前提下，真实、客观、负责

7、地逐项表述您的宝贵意见，您的意见和建议将对学校提高教师继续教育工作的针对性和实效性起到积极的推动作用。谢谢！1．您认为贵校校本培训的平均参与率（实际参培教师数/应参培教师数）属于：A．很高（95%以上）B．高（90%以上）C．一般（80%—90%）D．低（80%以下）2．您对校本培训的时间安排A．满意B．比较满意C．能够接受D．不满意3．您对校本培训的内容安排A．满意B．比较满意C．能够接受D．不满意4．您对校本培训中采用的培训形式A．满意B．比较满意C．能够接受D．不满意5．您对贵校校本培训组织管理的办法措施A．满意B．比较满意C．能够接受D．不满意6．您认

8、为校本培训中任教教师的理论水平和实践指