义务教育2017年浙教版四年级下册数学期末试卷含答案解析

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1、浙教版四年级下册数学期末试卷一、填空.（30分）1、20以内的素数有（）；2、把2米长的丝带平均剪成5段，每段长（）米，是整根丝带长度的（）。3、51，91，57，97，73，1，49，。这几个数中合数是（）。4、97×（），积的范围是2000---2100。新

2、课

3、标

4、第

5、一

6、网5、36与54中公有的素因数是（）。6、1分=（）时3cm=（）m25米=（）千米7、写出2个比4小比3大的带分数（）。8、把下面每组中的两个数化成分母相同的假分数。2和33和19、水果公司有甲、乙两家分店，甲店年利润4万元，乙店年利

7、润5万元。乙店的年利润是甲店的（）。10、△ABC是等边三角形，∠A=（）º；△OBM是等腰三角形，∠O=∠M=35º,那么∠B=（）º。11、由3个十，5个0.1，7个0.001组成的小数是（），它是个（）位小数。12、写出下面涂色部分表示的数。（）（）（）13、在○里填上“>”、“<”或“=”。0.5○0.501○○1○1○3二、判断。（5分）1、有一个角是锐角的三角形叫做锐角三角形。（）2、有一组对边平行的四边形叫做梯形。（）新

8、课

9、标

10、第

11、一

12、网3、等腰梯形有一组对边相等且平行。（）4、一个三角形的两个

13、内角的度数和等于第三个内角的度数，这是个锐角三角形。（）5、直线ab与cd垂直，就说ab是垂线，cd是垂线。（）二、计算。（28分）1、把下面各数分解素因数。（6分）24195772、口算（4分）0.67+04.3=1.6+0.45=4.57-3.15=12-10.6=1-0.02=0.6-0.06=5÷7=13÷8=3、列竖式计算（8分）5.9+7.848.03-6.95=8.86+3.9=19.2-15.57=4、用喜欢的方法计算下面各题。（10分）532×29=25×148=608×32=12.4+34.

14、6+5.6417.35-（6.7+4.35）四、作图。（18分）1、过点A画直线的垂线与平行线。（4分）新课标第一网A·2、作出指定底边上的高。（6分）底底底底3、画出图形绕A点逆时针旋转90º后的图形，再将这个图形向右平移4格。（4分）A4、四年级学生收集的废电池、废纸数量如下，请制成复式条形统计图。（4分）二、解决问题。（19分）wWw.xKb1.coM1、自行车的速度是12千米/时，摩托车的速度是70千米/时。自行车的速度是摩托车的几分之几？（3分）新课标第一网2、5吨货物分8次运完。平均每次运几分之几吨

15、？（3分）3、有9支球队参加乒乓比赛，如果采用单循环制决出冠、亚、军，一共要比赛多少场？如果采用淘汰制决出冠、亚、军一共要比赛多少场？请画出淘汰制比赛示意图。（4分）4、有900千克小麦，用小袋装，要50只；改用大袋装，每袋可多装10千克。用大袋装这些小麦要装多少只？（4分）XKb1.Com5、六年级54人去划船。大船每条可坐6人，租金12元/条；小船每条可坐4人，租金8元/条。如果你是领队，准备怎样租船？说明理由。（5分）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行

16、德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的

17、位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可

18、以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显