第九册第三单元测试

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1、第三单元测试一、读拼音，写词语。línɡchējiāojíkūqìyánɡhuáishù（）（）（）（）jiǎojiàncānɡmánɡzànshízhēncháyuán（）（）（）（）二、选字组词，用“”表示。（恶噩）耗（刚钢）强慈（详祥）难（到道）（消硝）烟（陪倍）同供（应因）佩（带戴）（捡检）阅（跨挎）着亚（洲州）歌（谣摇）三、词语，给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。1、灰蒙蒙（mēnɡménɡ）的2、满头银发（fàfā）3、拄（zhǔzǔ）拐杖4、背（bēibèi）上背（bēibèi）着背（bēibè

2、i）包5、踮（diāndiǎn）脚6、看（kānkàn）守7、血（xiěxuè）泊（pōbó）8、奔（bēnbèn）跑9、降（jiànɡxiánɡ）落10、不（bùbú）料四、按要求查字典。1、“槐”用音序查字法应查大写字母，再查音节，组词2、“矫”用部首查字法应查部首，再查，组词。五、在括号里填上合适的词语。（）的泪水（）的面庞（）的友谊（）的身躯（）的品质（）的性质六、在括号里填上合适的字，并解释所填字的意思。1、同归于（）2、不约而（）3、张（）李戴4、恍然大（）5、争先（）后6、目不转（）7、翠色（）流8、

3、一（）惊人七、将下列的词语归类填写在括号里。响亮昂首欢乐沉静低沉光芒观赏光辉欣赏低头悲哀镇静（）———（）近义此（）———（）（）———（）（）———（）反义词（）———（）（）———（）八、用直线把下面的词语准确地搭配起来。宝贵的礼物保护公物珍贵的品质爱护环境高贵的经验维护团结刻苦地学习发展优点忘我地奉献发扬生产无私地工作发挥作用三、领悟下列各组句子的意思是否相同，相同的打“√”，不同的打“ㄨ”。1、他愉快地看着玻璃缸里的金鱼。他看着玻璃缸里愉快的金鱼。2、这些城里来的人非常热情。这些来城里的人非常热情。3、小刚

4、立志长大后到大西北去。小刚长大后立志到大西北去4、他的意见不完全正确。他的意见完全不正确。5、这是三个班上选出的代表。这是班上选出的三个代表。四、照样子，把句子换个说法，不能改变句子原意。例：难道我们能把你这位朝鲜阿2妮忘怀？我们不会把你这位位鲜阿妈妮忘怀。1、四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？2、这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？3、你为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达你对中国人民的友谊？4、这样好的总理，人民怎能不爱戴他？十一、阅读下面的一段话，按要求答题。天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上

5、挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶，双手拄着拐杖，背靠着一棵杨槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……1、这一段，作者从环境和人物两方面写人们等待总理灵车的场面，请用“‖”给这一段分层，写出层意。第一层：第二层：2、作者在众多的人中，着重观察了哪三种典型人人物？分别用“

6、”“～～～”“……”画出描写这三种人外貌、动作、神态的词语。3、者为什么着重写这三种人送别周总理？十二、课内阅读。再见了，亲人！再见了，亲爱的土地！1、谁称谁为“亲人”？为什么？2、在“土地”前面用上“亲爱的”说明了什么？3、在朗读这句话的时候，我们应该用什么语气来读呢？要读出怎样的感情呢？十三、阅读下面短文，完成练习。夜啊！静悄悄的。一弯新月高悬天际，银色的月光洒在我的小屋里，更显得寂静。我躺在床上，焦急不安的想：爸爸在外地工作，妈妈出差（chāichā），我怎么偏在这时候生了病？这时，门“嘎吱”一声开了，老师走

7、进来了。她走到我的床前，轻轻地对我说：“快起来，老师带你去看病。”我诧异地问：“你……你怎么知道的？”老师没回答，只是微微地笑了一下，抱起我往医院走去。路上，我依偎在老师的怀里。虽然阵阵寒风向我袭来，但我心里感到无比温暖。到了医院，老师顾不得喘一口气就去挂号，一会儿又把我抱进急诊室。大夫诊（zhěnɡzhěn）断后对老师说：“孩子的妈妈，不要紧，孩子得的是重感冒。我开西些药给他吃，过几天就会好的。”这时，老师长长地舒了一口气，微微涨（zhànɡzhǎnɡ）红的脸上露出欣慰的笑容。大夫呀，我们老师还没有结婚呢。你可知

8、道，她时时刻刻都像慈母一般关怀我们，她把所有的精（jīnɡjīn）力都倾注在我们身上了！我的眼泪不知不觉地涌出眼眶，流进嘴里。走出医院，夜似（sìshì）乎更静了。路边的树木被风吹得飒飒做响，像是在赞美老师。银色的月光照在老师身上，我在老师怀里，感到她变得更加高大了。我忽然觉得老师走错了路，惊奇地问：“，老师，这是上哪儿？”“到我家去啊！”老师关切地回答，把