现代汉语“常常”、“往往”偏误分析与对外汉语教学

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7、语义分析1、时态2、语义指向3、意义上的侧重点（二）“常常”和“往往”的句法分析1、对否定副词的选择2、与时间状语的搭配（三）“常常”和“往往”的语用分析1、句类的选择2、主客观意愿三、“常常”和“往往”的偏误分析及对外汉语教学（一）偏误类型1、误代2、误加3、遗漏4、错序（二）偏误原因1、母语负迁移2、目的语知识负迁移3、学习策略和方法4、学习环境（三）对外汉语教学策略1、对比分析法2、语境代入法3、偏误分析法4、教材编写四、结语注释参考文献附录：文献综述致谢34一、前言在对外汉语教学中，同义词有很大的意义，

8、而时间副词又是其中较为丰富和灵活的一类词。随着汉语的全球化发展，以汉语为第二语言的学习者越来越多。外国留学生在学习的过程中接触到越来越多的时间副词，这就会对意义相同或相近的时间副词之间的辨析不清楚，从而影响学生的汉语学习。学术界关于同义时间副词的研究很多，侯学超的《现代汉语虚词词典》、张谊生的《现代汉语副词研究》对时间副词进行了全面的分析。吕叔湘的《现代汉语八百词》、王力的《中国现代语