1.1.1.3 电子信息工程技术专业建设五年规划

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1、电子信息工程技术专业建设五年规划(2006年-2010年)一、专业建设指导思想以党和国家高等职业教育发展的政策、方针及江苏省职业教育课程改革行动计划为指导；立足江阴及周边地区电子行业的现实和无锡未来经济增长模式转型中对科技自主创新的需要，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心的办学理念；以电子信息技术中应用广泛的电子维修为方向，对电子产品的装调、检验及生产管理，电子应用系统的安装调试、电子产品的采购、电子设备的运行和维护，电子产品的营销和技术服务等专项能力为核心，兼顾学生的社会活动能力和方法思维能力的培养，坚持突出学生技能，着

2、力提高人才培养质量；以专业建设为中心，重点做好实验实训条件建设、双师型师资队伍建设、课程体系与教学内容改革等三项工作。二、专业基本情况本专业为面向应届初中毕业生的五年制高职，2004年开始招生。主要培养掌握电子信息产品研发、制造和维护的基本知识、基本理论、基本方法，能在电子信息企业从事产品研发辅助工作，从事生产一线电子产品的生产、检验工作和从事电子信息产品的售后服务工作的高素质技能型专门人才。本专业坚持以就业为导向，以能力为本位，采用理论实践一体化的专业教学模式，注重技术、技能的实用性与先进性。学生在校期间除了学习电工基础、模拟电子

3、技术、数字电子技术、电子测量技术、传感器应用技术基础等专业理论外，还将学习单片机与接口技术、电子CAD、虚拟仪器、电工电子技能等系统实践训练。本专业学生按照教学计划修满规定学分后，取得相应大专文凭，并通过参加国家相关职业技能鉴定，获取国家计算机一级、无线电装工高级、电子CAD中级、电工中级等职业技能证书。具有良好的就业前景。三、专业建设思路与目标1、专业建设思路（1）通过基于理论实践一体化的课程开发、课程标准研制和教材建设，改进课程体系与教学内容；（2）通过重点培养、合理引进，建设一支基础理论扎实、实践教学能力突出、结构合理的专业教

4、学团队。（3）依托校外实习、实训基地开展产学研工作，提高师生对电子产品的研发能力；（4）通过加强校内生产性教学和与企业共建校外实习实训基地，完善实验实训和生产性实践教学的条件和职业环境，全面推行以生产性实训为特征人才培养模式。（5）通过社会服务体系的建立和完善，扩大本专业的职业技能鉴定与培训、及校外社会培训功能。2、专业建设目标本专业面向电子信息行业，根据江阴及周边地区电子产业群对人才需求，重点培养企业急需的掌握电子信息产品研发、制造、售后服务的基本知识、基本理论、基本方法，能在电子信息企业从事产品研发辅助工作，从事生产一线电子产品

5、的生产、检验工作，从事通信设备的安装维护工作和从事电子信息产品的售后服务工作的高素质技能型专门人才。通过基于理论实践一体化的课程开发，改进课程体系与教学内容，运用项目教学法和任务驱动法展开教学；通过培养高水平的“双师”型专业教师，优化师资队伍结构；通过加强校内生产性教学及校外实训基地建设，完善实验实训条件，全面推行结合企业岗位进行实训为特征的人才培养模式。经过五年的建设，达到以下建设目标：（1）每年专业招生规模稳定在100人左右，到2010年在校学生规模达500人左右；（2）毕业生就业率≥96％，企业满意率≥90％。（3）建设1门市

6、级精品课程、2门校级精品课程，编写4部校本专业特色教材，开发5门理论实践一体化课程标准。（4）专任教师达到22人，其中硕士大于5人，具有高级职业资格教师大于，“双师”型教师15人75%以上，从企业外聘中级以上技术职称的兼职教师5人，专任教师与兼职教师的比例达到25：1。（5）建成或完善7个实验实训室，建成校外实训实习基地5个，保证实践教学课程的正常进行。（6）每年完成各类社会培训和职业技能鉴定350人次以上。四、专业建设的主要内容1、深化课程体系与教学内容改革，开发理论实践一体化课程（1）课程体系建设积极构建以能力为本位、以职业实践

7、为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系，努力做到：基础理论课程应用化，专业基础课程综合化，专业课程理论实践一体化，实训课程模块化。根据本专业毕业生的就业岗位定位，通过对行业企业调研，了解、熟悉并深入分析岗位的具体工作过程，构建以“单片机与接口技术”、“电子CAD技术”、“电工电子技能”为模块的模块化课程体系。（2）教材建设加大教材建设的改革力度，选择或编写符合高职教学要求的优秀教材。以选择近两三年的高职高专教材为主，选择原则是内容具有先进性、实用性、难度适中性。对于找不到适合教材的课程，组织教师编写满足本专业培训特色的教材，教

8、材编写采用由生产知识到理论知识再到教材的思路，结合实训，满足培养目标并不断完善。大力推进电子教案、多媒体课件等现代化教学手段，提高了学生的学习兴趣和学习效果。（3）理论实践一体化课程开发根据本专业毕业生的就业岗位定位，将岗位按能力需求