文字录入项目教程教学ppt作者陆瑞明丛春燕教学作者陆瑞明丛春燕ppt

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1、课题一：了解打字学时数2学时教学目标了解键盘，打字的姿势、要求，盲打的要求教学内容了解目前常用键盘的种类、分区，正确的打字姿势，盲打的要求。重点难点打字姿势教学方法讲授学习方法听课、在上机实践中逐步掌握教学过程设计教学步骤及主要内容一：了解键盘知识点：键盘大体上可以分为标准键盘、非标准键盘和专用键盘三种。一般是101键和104键键盘，并占据市场的主流地位。近年来紧接着104键键盘出现的是新兴多媒体键盘，它在传统的键盘基础上又增加了不少常用快捷键或音量调节装置，使PC操作进一步简化。这些键盘基本上都分

2、成五个区，即主键盘区、功能键区、编辑键区、辅助键区和状态指示区。二：了解打字姿势知识点：1、身体保持端正，两脚平放。桌椅的高度以双手可平放桌上为准，桌、椅间距离以手指能自然放在基准键位为准。2、两臂自然下垂，两肘贴于腋边。肘关节呈垂直弯曲，手腕平直，身体与打字桌的距离为20—30厘米。击键的速度主要来自手腕，所以手腕要下垂不可弓起。3、打字教材或文稿放在键盘的左边，或用专用夹，夹在显示器旁边。打字时眼观文稿，身体不要跟着倾斜，开始时一定不要养成看键盘输入的习惯，视线应专注于文搞。4、应默念文稿，不要

3、出声。5、文稿处要有充足的光线，这样眼睛不易疲劳。三：了解打字要求知识点：（1）十指分工，包键到指，分工明确。（2）任一手指击键后都应迅速返回基准键，这样才能熟悉各键位之间的实际距离，实现盲打。第107页共107页（1）平时手指稍微弯曲拱起，手指稍斜垂直放在键盘上，指尖后的第一关节成弧行，轻放键位中间，手腕要悬起不要压在键盘上。击键的力量来自手腕，尤其是小拇指，仅用它的力量会影响击键的速度。（2）击键要短促，有弹性。用手指头击键，不要将手指伸直来按键。（3）速度应保持均衡，击键要有节奏，力求保持匀速

4、，无论哪个手指击键，该手的其他手指也要一起提起上下活动，而另一只手的各指放在基准位上。四：了解盲打知识点：学习电脑打字首先要做到的就是“盲打”，也叫“触觉打字”，就是眼睛不看键盘，只靠指法规律用手摸打。如果不按指法规律打字，那么打时就又要看键盘，又要看稿件，势必顾此失彼，失去快速打字的意义。要做到“盲打”，注意以下几点：1、“键感”——所谓“键感”就是在“敲击”字键时要注意“击”键，而不是“按”键和“压”键。“击”键就要短促有力，一触即起，犹如触电一样，要干脆利落，不可拖泥带水。“击”键完毕手指要迅

5、速退回原位（基准键）上，不能同时击两个键。“击”键的频率要均匀而有节奏，这也是提高输入速度的关键技巧之一。2、“键位”——计算机键盘上的字键的位置是按照各英文字母在文章中出现机会的大小来排列的。操作者必须牢记基准键与手指的对应关系。击键后，手指必须回归到原基准键上。3、“距离”——在强调“击键”的时候，应同时注意第一指关节与键面的距离（1~1.5cm），也就是说“击”的力度要适当。4、“键速”——掌握“正确指法要领”的根本目的在于提高键速，有一定速度的电脑打字才是真正有实际意义的打字。课堂练习练习英

6、文打字，及时发现学生打字过程中的错误，并纠正。小结与作业课堂小结打字姿势、打字要求、盲打要求本课作业要求：牢记打字的姿势，指法要求第107页共107页课题二：基准键的输入学时数2学时教学目标手指分工明确，准确熟练地输入A、S、D、F、J、K、L、;八个基准键教学内容学习基准键位A、S、D、F、J、K、L、;的输入法。重点难点指法的准确性和速度教学方法先讲打字要点，再让学生练习。先简单机械的练习，再综合练习学习方法上机反复练习，直至熟练掌握。教学过程设计教学步骤及主要内容一：基本技能技能要点基准键位在

7、键盘中的位置如图2-1所示.。当手指不用敲击任何键时，手指应固定在基准位上，随时待命。在做基本键练习时，应按规定把手指分布在基准键上，有规律地练习每个手指的指法和键感，同时要学会击打空格键和回车键。课堂练习一、基本练习在Word中尝试输入练习1到练习5的内容。练习1：左右手食指练习：(1)jjffffjjjjffffjjjjffffjjjjffffjjjjffffjjjjffffjjjjffffjjjjffffjjjjffffjjjjffffjjjjffffjjjjffffjj(2)jffjjffj

8、jffjjffjjffjjffjjffjjffjjffjjffjjffjjffjjffjjffjjffjjffjjffjjffjjffjjffjjf(3)jfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjfjf练习2：左右手中指练习：(1)ddddkkkkddddkkkkddddkkkkddddkkkkddddkkkkddddkkkkddddkk