人教版新课标八年级物理下册全册教案

《人教版新课标八年级物理下册全册教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、人教版新课标八年级物理下册全册教案人教版新课标八年级物理下册全册教案.txt看一个人的的心术，要看他的眼神；看一个人的身价，要看他的对手；看一个人的底牌，要看他的朋友。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。人教版新课标八年级物理下册全册教案第六章　电压　电阻教案一、电压教学目标：1、知识和技能*初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。*会连接电压表，会读电压表。2、过程和方法*通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息。3、情感、态度、价值观*通

2、过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。重、难点：1、会使用电压表，会读数。2、能正确知道电压的含义及作用。教学器材：　　　电脑平台、小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：2时（1复习电路及学电压表的使用，2读数及实验）教学过程：一、前提测评：　　　　　复习电流、电路知识，为新课做准备二、导学达标：　　　　引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？......电压进行新课：1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。　　　　　　产生电流的两个因素是：有电源　　　

3、　　　　电路必须闭合　　　　　　　其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。（1）、符号：U　　　　　　　（2）、单位：伏特，符号V，　　　　　　　　　　还有千伏（kV）、毫伏（mV）　　　　　　　　　　1kV＝1000V1V＝1000mV例：U=220V＝kV=mV　　　　　　　2、电压的测量：用电压表，符号V（1）、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值　　　　　　　(2)、电压表的使用：电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）电压必须红接线柱接正极，黑接

4、线柱接负极。选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的　　　　　　　　　　　　　　　　　量程，并进行试触。）边讲边演示一遍　　　　　　　（3）、读数：确定量程......选择示数　　　　　　　确定分度值......　　　　　　　读数，写上单位　　　　　　　例：投影图片......让学生读数　　　　　　　练：给出图片......让学生读数3、动手做：　　　　　　（1）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。　　　　　　（2）、读出电压的大小。3、达标练习：课本后7页"想想做做"、"动手动脑学物理"　　　　　　　

5、　完成物理套餐中的本节内容。小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。2、课本后练习。教学后记：1、重点是电压表的使用，由于部分学生还是连错电路......串、并联混淆，教师可示范一遍或让学生先化出电路图。2、读数应多练习几遍，学生使用的电压表量程有所不同，　　　　　　　最好要提示一下。二、探究串、并联电路中电压的规律教学目标：1、知识和技能*探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。2、过程和方法*科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的

6、方法。3、情感、态度、价值观*严谨的科学态度与协作精神。重、难点：3、连接串联、并联电路，作出电路图。4、能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。教学器材：　　　小灯泡、开关、电源、导线、电压表教学课时：2时（1串联，2并联）教学过程：一、前提测评：画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。　　　　　串联电路并联电路二、导学达标：　　　　引入课题：1、在串联电路中（如上图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？　　　　　　　　　2、在并联电路中（如上图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系

7、？进行新课：1、探究：串联电路中的电压关系　　　　　　　（1）、学生猜想：Ua=Ub=U总　　　　　　　Ua＋Ub=U总　　　　　　　............　　　　　　（2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，　　　　　　　　　测量出两端的电压，就可以找出规律。（3）、作出对应的电路图（共三个）　　　　　　（4）、进行实验：把结果记录在下表　　　　　　　　　　a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的电压U总第一次测量　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二次测量　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：串联电路中的总电压等于各部分电路　　　　　　　　　　　　　　的电压之和。　　　　　　　即U总＝U1＋U2＋......（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）　　　　　2、探究：并联电路中的电压关系　　　　　　　（1）、学生猜想：U=U1＋U2　　　　　　　U>U1>U2　　　　　　　............