第二节 让电灯发光教案

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1、课题：第二节让电灯发光课型：实验探究课课时：2一、教材分析《让电灯发光》是义务教育课程标准实验教科书九年级物理第十四章《了解电路》的第二节，本节教材是初中物理电学部分的一个重点，也是可持续发展的物理学习的必要基础。主要包括三个重要的知识点：电路的组成、通路、开路和短路、电路图。本节课通过对电路的探究让学生知道一个简单的电路是由四部分组成并能自己动手或合作组装一个简单的电路。而且通过自己探究了解电路的通路、开路和短路，认识短路的危害。在这节课中，学生将经历一次高度开放的探究活动，在动手动脑的基础上，进行反思与总结，并通过连接成败的对比，理解电

2、路的组成和各部分的作用。 认识电路元件及其符号,会读、会画简单的电路图。二、教学目标1、知识与技能目标：了解电路的组成,形成电路的概念，了解通路、开路、短路,认识短路的危害， 认识电路元件及其符号,会读、会画简单的电路图。  2、过程与方法:学生通过对电灯发光这一科学现象的探究，自己提出问题并选择合适的方法进行解决，培养自身实验设计和动手操作的能力、分析归纳能力，同时具有安全操作的意识。3、情感、态度价值观：使学生体会到与别人合作的快乐和科学探究的乐趣，产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。三、学情分析（手写）中学生乐于进行科学探究

3、活动，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。通过八年级物理一年的学习，他们已经掌握了一定的科学探究的方法，有能力在小组中合作互助完成学习任务。通过这节课的学习，让学生知道科学就在我们身边，并乐于把学到的科学知识和科学方法运用到自己的生活中。四、教学策略(教学方法、教学手段。）物理是一门培养人的实践能力的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。九年级学生正处在形象思维到抽象思维转变的关键时候，所以，我主要采取课堂展现和学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。

4、这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。五、教具准备学生实验材料：1、5号电池。2.电池座。3、小灯泡。4、灯座。5、导线。教师实验材料：.1、手电筒2、电路实验板（配5号电池、电池座、小灯泡、灯座、导线）、短路实验箱。六、教学重点及难点1.重点：认识电路的组成及各元件的作用，知道通路、开路、短路，认识电路图，会连接简单电路。经历从实验中归纳结论的过程,形成安全操作的初步意识。2.难点：让学生较规范的画出电路图和对短路的识别。七、教学流程（教师活动、学生活动、习题设

5、计）（一）、电路1、提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？2、组织学生进行猜想，发表看法。（学生猜想）3、鼓励学生动手实验，验证自己的猜想。（学生动手做实验）4、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。教师引导学生进行归纳。（学生思考并回答）结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路就称为电路。（学生识记）板书课题：第二节让电灯发光5、提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些？（学生思考并回答）（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等）6、指导学

6、生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。（展示蓄电池）结论：电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。7、指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生的视野。（学生阅读并思考）（二）、通路、开路和短路1、教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。2、让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。（学生动手做实验，体会短路现象，认识短路危害）3、课下思考题：短路时电路中

7、电流为什么会很大？（三）、电路图1、教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件，出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。（学生识记电路元件符号）2、每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，及时给予表扬。其他学生在下边画。（学生积极动手画图）3、教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。（学生画图）4、组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位

8、置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。（学生思考回答）（四）、例题[例1]电路的短路是指（）A．断开的电路