教科版八年级物理上册教案

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1、【课题】第二节测量：实验探究的重要环节【课时】2课时【课型】新授课【教学目标】1、知识与技能使学生了解统一计量标准的意义。熟悉长度的国际单位制单位，以及与其他单位的换算。学习使用刻度尺，了解零点(零刻度线)、分度值、量程等概念。了解误差，练习多次测量求平均值减小误差的方法。学习记录、分析、表达数据和结果。2、过程与方法通过一些实例练习测量长度的方法。训练使用测量工具的规范操作。通过测量活动，从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧，培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。3、情感、态度与价值观通过规范学生的操作行为，培养严肃认真，实事求是的科学态度。训练实验技能的同时注意培养良好的实验

2、习惯。【教学重点】 长度的测量。【教学难点】理解长度测量的基础性。【教学器材】刻度尺、【教学过程】一、引入新课我们学习物理要学习科学探究，而实验是科学探究的重要形式，测量是科学实验的重要环节，所以本课学习有关测量的知识。在生活、生产、科学研究中，会遇到各种测量，如长度的测量、温度的测量、力的测量、电流电压的测量等等，而长度的测量是最基本的测量，许多测量仪器的示数都是以长度的示数为基础的。因此，本课学习长度的测量。 二、新课教学 （一）长度的测量1、学习长度的单位：教师举例说明统一计量标准的重要性。不用测量工具，一个高个同学和一个小个同学用手臂为标准测量黑板的长，得出的结果是一样的吗？

3、学生看书上介绍鲁班统一测量标准：木工尺的故事。教师强调：为了方便世界各国的科学、技术、贸易的交流，各种测量都必须要有一套统一的标准——单位，国际上统一的单位制度叫国际单位制。长度的单位：基本单位：米（M）常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米换算关系：例题：进行下列单位换算：0.05千米=______米,20米=______千米,500厘米=_____米,0.12米=______毫米,60毫米=_____米,800微米=_____米,6000纳米=____米.1、长度测量是最基本的测量，长度测量的常用工具：刻度尺刻度尺的规格：量程：刻度尺所能测量的范围（刻度尺最大的示数）。分度

4、值：刻度尺的最小刻度值（决定测量的准确程度）。2、刻度尺的正确使用：观察：量程、分度值、零刻线。放置：对齐、放正、紧贴。读数：正视，估读到分度值下一位。记录：数字和单位。记录的测量值包括准确值和估计值（最末一位是估计值，没有估计值时记零。）训练读数和记录，由测量值判断刻度尺的分度值。例：书上图1-2-6；导学与测评上例题4、刻度尺的选择：根据实际需要，选择合适（量程和分度值）的刻度尺。例：测篮球场的长和宽，应该选用量程为30米的皮尺。测物理书的长和宽，应该选用量程为30厘米，分度值为1毫米的刻度尺。测课桌的高，应该选用量程为1米，分度值为1厘米的刻度尺（米尺）。（二）误差1、定义：测

5、量值和真实值的差异叫误差。2、产生误差的原因：测量工具不够精确，读数时的估计，3、任何测量都有误差，误差不可避免，只能减少。4、减少误差的方法：提高测量仪器的精确度，改进测量方法，多次测量求平均值。（三）、长度测量的特殊方法1、累积法：测一张纸厚度，细铜丝直径等。2、平移法：测硬币直径，乒乓球直径等。3、替代法：测曲线的长度。轮转法：用轮子的滚动来测长度，如利用自行车轮测出弧形遗跑道的长度。长度=轮子周长×轮子转动的圈数。（四）活动：建立你的信息档案。三、小结：通过本课的学习，我们知道了测量是科学实验的重要环节，长度的测量是最基本的测量。学习了国际单位制中长度的单位，刻度尺的正确使用

6、，误差的知识和长度测量的一些特殊方法。四、布置作业:1.完成活动：建立你的信息档案。（让父母配合）2．导学与测评，全效学习法【教学反思】【板书设计】第二节测量：实验探究的重要环节（一）长度的测量1、长度的单位：基本单位：米（M）常用单位：千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米换算关系：2、长度测量是最基本的测量，长度测量的常用工具：刻度尺刻度尺的规格：量程：刻度尺所能测量的范围（刻度尺最大的示数）。分度值：刻度尺的最小刻度值（决定测量的准确程度）。3、刻度尺的正确使用：观察：量程、分度值、零刻线。放置：对齐、放正、紧贴。读数：正视，估读到分度值下一位。记录：数字和单位。记录的测量值包括准

7、确值和估计值（最末一位是估计值，没有估计值时记零。）4、刻度尺的选择：根据实际需要，选择合适（量程和分度值）的刻度尺。（二）误差1、定义：测量值和真实值的差异叫误差。2、产生误差的原因：测量工具不够精确，读数时的估计，3、任何测量都有误差，误差不可避免，只能减少。4、减少误差的方法：提高测量仪器的精确度，改进测量方法，多次测量求平均值。（三）、长度测量的特殊方法1、累积法：测一张纸厚度，细铜丝直径等。2、平移法：测硬币直径，乒乓球直径等。3、替代法：测曲线