《呼风唤雨的世纪》教学设计

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1、《呼风唤雨的世纪》教学设计学习目标：　　1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写词语。　　2、有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。　　3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。　　教学重点：了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。　　教学难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。　　第一课时教学案例：　　一、激趣导入　　1、小游戏：比眼力、比嘴力　　师：同学们，我们一起来做个游戏，题目叫“比眼力、比嘴力”。看录象，把你看到的事件、事

2、物大声、快速、准确地说出来。　　生：人类登上月球。　　生：潜入深海，探索奥秘。　　生：人造卫星。　　生：程控电话。　　生：高速火车。　　生：飞机。　　生：远洋船舶。　　生：因特网、电脑、视频……　　2、导入课题　　师：你知道这些事物都是什么时候出现的吗？　　生：20世纪。　　生：对，刚刚过去的20世纪。　　师：20世纪出现了这么多新生事物，人们发现了那么多新奇的东西，有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天，我们就来学习第29课。师板书，生读题。　　二、质疑问难，学习第一、二自然段　　1、师：你读了课题，有什么疑问？　　2、交流。　　（1

3、）学习课文第一自然段。　　生：呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪？　　生：20世纪。　　师：请大家读读课文第一自然段：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。　　生读，师评价。希望大家学完这节课后能读得更好。　　（2）学习第二自然段。　　生：谁来呼风唤雨？　　生答：当然是人类。　　生：靠什么来呼风唤雨？　　生答：靠的是现代科学技术。　　生：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？　　生：20世纪有哪些了不起的成就？　　生：20世纪使人类的生活发生变化了吗？怎样的变化？　　……　　生齐读。　　3、师对学生的提问进行点评、小结。　　爱因斯坦说过：“提出一个问题往往

4、比解决一个问题更重要。”刚才同学们既提出了问题，又解答了问题。还有一些问题现在还解决不了，我们就一边学课文一边来解决。　　三、根据提问解疑问，学习课文　　1、师：作者路甬祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实，使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪？大声读课文。（不动笔墨不读书，比脑力、比嘴力、比手力）　　2、交流。　　（1）生各自谈感受，师做引导。　　生：古时候的“千里眼”现在有了，如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到，还有一些可视电话也是。　　生：古时候的“顺风耳”，现在有了，那就是程控电话，它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声

5、音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。　　生：“千里马”也有了。有了高速火车、飞机，想到哪里都很方便。　　生：古代的人想腾云驾雾，没能实现，只能靠幻想，而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。　　生：以前的人想着飞到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球，做了很多实验。　　……　　师生小结：也就是说，在20世纪以前，人们一直生活在依赖自然的农耕社会，那时没有电视，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙，这些都是人们的幻想。而20世纪，人类依靠现代

6、科学技术把这些幻想变成了现实。所以说，20世纪是一个呼风唤雨的世纪。　　（2）齐读第三自然段前四句话。　　3、师：这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中，却没有。同学们，这说明了什么？　　交流。　　生：20世纪的成就很大。　　生：20世纪，人类运用现代科学技术，把以前人们的很多幻想变成了现实。真厉害。　　……　　师总结：是啊，20世纪，人类运用现代科学技术改变了自身的生活，这变化的速度是如此之快，范围是如此之大，内容是如此之多。如果引用课文中的一句话，一句诗来形容，那就是：　　忽如一夜春风

7、来，千树万树梨花开。　　师：你怎么体会这句诗？　　生：“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了，很多的梨花都开了。　　师：你从字面上来理解的。　　生：20世纪，在整个人类上百万年的历史中是很短的，但是变化是很多、很大、很快的。　　师：是啊，20世纪，人类把很多幻想变成了现实。如果请你读这句诗，你会怎么读。自己试一试。　　指生读，评价。　　4、师：同学们，现在老师再请你读本文第一句话，你会怎么读？　　生读，评价。　　生：我们要读出变化速度之快，内容之多，范围之广。　　生齐读。　　5、“发现”与“发明”　　（1）师：请同学们看板书，20世纪，科学技

8、术改变了我们的生活，人类发现了很多，也发明了很多。你能说说哪些是“发现”？哪些是“发明”？　　（2）生思考。　　（3）交流。　　生1：人类登上月球是发明。　　生2：