《呼风唤雨的世纪》教学设计

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1、《呼风唤雨的世纪》教学设计学习目标:  1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写词语。  2、有感情地朗读课文,体会语言简洁、条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。  3、了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。  教学重点:了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。  教学难点:理解课文中一些含义深刻的词语和句子。  第一课时教学案例:  一、激趣导入  1、小游戏:比眼力、比嘴力  师:同学们,我们一起来做个游戏,题目叫“比眼力、比嘴力”。看录象,把你看到的事件、事

2、物大声、快速、准确地说出来。  生:人类登上月球。  生:潜入深海,探索奥秘。  生:人造卫星。  生:程控电话。  生:高速火车。  生:飞机。  生:远洋船舶。  生:因特网、电脑、视频……  2、导入课题  师:你知道这些事物都是什么时候出现的吗?  生:20世纪。  生:对,刚刚过去的20世纪。  师:20世纪出现了这么多新生事物,人们发现了那么多新奇的东西,有人就把20世纪称为“呼风唤雨的世纪”。今天,我们就来学习第29课。师板书,生读题。  二、质疑问难,学习第一、二自然段  1、师:你读了课题,有什么疑问?  2、交流。  (1

3、)学习课文第一自然段。  生:呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪?  生:20世纪。  师:请大家读读课文第一自然段:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。  生读,师评价。希望大家学完这节课后能读得更好。  (2)学习第二自然段。  生:谁来呼风唤雨?  生答:当然是人类。  生:靠什么来呼风唤雨?  生答:靠的是现代科学技术。  生:为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?  生:20世纪有哪些了不起的成就?  生:20世纪使人类的生活发生变化了吗?怎样的变化?  ……  生齐读。  3、师对学生的提问进行点评、小结。  爱因斯坦说过:“提出一个问题往往

4、比解决一个问题更重要。”刚才同学们既提出了问题,又解答了问题。还有一些问题现在还解决不了,我们就一边学课文一边来解决。  三、根据提问解疑问,学习课文  1、师:作者路甬祥用哪些具体事例来说明人类把幻想变成现实,使得20世纪成为一个呼风唤雨的世纪?大声读课文。(不动笔墨不读书,比脑力、比嘴力、比手力)  2、交流。  (1)生各自谈感受,师做引导。  生:古时候的“千里眼”现在有了,如望远镜、视频。它能让千里以外的人彼此看得到,还有一些可视电话也是。  生:古时候的“顺风耳”,现在有了,那就是程控电话,它可以让两个相距很远的人很快听到对方的声

5、音。还有手机、录音机都是神话中的“顺风耳”。  生:“千里马”也有了。有了高速火车、飞机,想到哪里都很方便。  生:古代的人想腾云驾雾,没能实现,只能靠幻想,而现在我们可以腾云驾雾了。你只要坐上飞机就可以了。  生:以前的人想着飞到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事。现在我们的飞船已经登陆月球,做了很多实验。  ……  师生小结:也就是说,在20世纪以前,人们一直生活在依赖自然的农耕社会,那时没有电视,没有电视,没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中想象“千里眼”、“顺风耳”、腾云驾雾的神仙,这些都是人们的幻想。而20世纪,人类依靠现代

6、科学技术把这些幻想变成了现实。所以说,20世纪是一个呼风唤雨的世纪。  (2)齐读第三自然段前四句话。  3、师:这么多先进的、美好的、神奇的事物都在20世纪这一百年的时间里冒出来了。而以往上百万年的历史中,却没有。同学们,这说明了什么?  交流。  生:20世纪的成就很大。  生:20世纪,人类运用现代科学技术,把以前人们的很多幻想变成了现实。真厉害。  ……  师总结:是啊,20世纪,人类运用现代科学技术改变了自身的生活,这变化的速度是如此之快,范围是如此之大,内容是如此之多。如果引用课文中的一句话,一句诗来形容,那就是:  忽如一夜春风

7、来,千树万树梨花开。  师:你怎么体会这句诗?  生:“忽如”说明速度很快。一夜之间春风来了,很多的梨花都开了。  师:你从字面上来理解的。  生:20世纪,在整个人类上百万年的历史中是很短的,但是变化是很多、很大、很快的。  师:是啊,20世纪,人类把很多幻想变成了现实。如果请你读这句诗,你会怎么读。自己试一试。  指生读,评价。  4、师:同学们,现在老师再请你读本文第一句话,你会怎么读?  生读,评价。  生:我们要读出变化速度之快,内容之多,范围之广。  生齐读。  5、“发现”与“发明”  (1)师:请同学们看板书,20世纪,科学技

8、术改变了我们的生活,人类发现了很多,也发明了很多。你能说说哪些是“发现”?哪些是“发明”?  (2)生思考。  (3)交流。  生1:人类登上月球是发明。  生2:

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