让环保之花在语文课堂上悄然绽放

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1、让环保之花在语文课堂上悄然绽放张家港市德积小学吴晓敏邮编215635摘要：江泽民总书记曾指出：“环境意识和环境质量如何，是衡量一个国家和民族文明程度的重要标志。”环境问题关系到我们每一个人的生存与发展。人与自然和谐相处的环保意识是人的现代化文明素质的重要内容。而小学阶段正是一个人成长和发展的重要时期，更是人一生中行为习惯养成的关键期。我校倡导“绿色理念造就绿色行为”，怎样在教学中渗透环保教育成了老师们经常探讨的话题。而语文作为人文性很强的一门课程，更是肩负重责，我们语文老师应该在课堂中渗透环保教育，让环保之花在心中开遍。让我们的学生做

2、个文明人、环保人，真正成为实现21世纪的可持续发展的主力军。关键词：课文之意古诗之美生花之笔当今世界，环保已经成为一个时髦的话题，环保意识也成了现代人的标志，每个有着时代责任感的人都应该反省自己是否有环保意识。对人们进行环保教育已是迫在眉睫，而学校更是这一“绿心工程”的主阵地。用“绿色理念倡导绿色行为”也已写入我校的办学思想当中，怎样在教学中渗透环保教育成了老师们经常探讨的话题。而语文作为人文性很强的一门课程，更是肩负重责，我们的语文老师都应该义不容辞地挑起这一重担，借语文课堂之土壤，孕育环保之花。一、用课文之意唤醒环保意识。翻开我们苏

3、教版国标本每一册语文书，看看目录，我们不难发现新课程改革为什么对课文的选用作了那么大的改动。如：《家》《这儿真好》《鸟岛》《走，我们去植树》《“你必须把这条鱼放掉！”》《狼和鹿》《放飞蜻蜓》《走，我们去植树》《去打开大自然绿色的课本》《特殊的葬礼》《沙漠中的绿洲》……其实，编者们早就有意识地把环保教育渗透到了课文内容中来了。我们来看这一个案例《这儿真好》：1、设境激趣上课伊始，教师在黑板下方用几笔粗线条勾勒了一座小小的荒岛（只有几块石头，没有一丝一毫绿色植物），然后指着画好的“荒岛”：“你喜欢这儿吗？为什么？”话音刚落，许多小手争先恐后地

4、举了起来，有的说“我不喜欢这儿，因为这儿很荒凉，什么也没有”；有的说“这儿没有花草树木，没有可爱的小动物，我不喜欢”；也有的说“这儿光秃秃的，太单调了，真不好，我也不喜欢”……师：是呀，在这个荒芜人烟，毫无生气的小岛上，小熊（相机出示“小熊”画，贴在荒岛上。）感到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩。这时，天空瓢来一朵云（师随手在小熊的上方画了一朵“云”），小熊怎么问的？生感情朗读句子“云呀云，我怎样才能找到朋友呢？师：云儿不说话，飘来飘去变成了一棵树（师用粉笔在云旁勾勒了一棵树），云儿为什么要变成一棵树呢？看着教师几笔就成形的“云

5、儿、绿树”，孩子们个个睁大了眼睛，兴趣被完全激发出来了，对于“云儿为什么要变成树？”轻轻松松就找到了答案——云儿要小熊在荒岛上种树，只有改善了环境，才能找到朋友。师：于是，小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。一年，两年过去了，这儿会变得怎样呢？生学习句子“一年，两年，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。”为了更好地理解句中的词语，教师大刀阔斧地在整座荒岛上勾勒了一大片树林，孩子们个个目不转睛，无需多讲，“漫山遍野，绿叶成阴”其义自现。顺势，教师吸引学生逐步入境：“你们能帮小熊出出主意，使这儿变得更美丽吗？”顿时，小手如林，各种奇思妙

6、想脱口而出：“我想帮小熊种上一些草”；“我想帮小熊栽上一些花”；“我想帮小熊盖一所学校”；“我想挖一条河”；“我想造几座房子”……　2、入境激情孩子们兴致昂扬，已渐入佳境，此时此刻，孩子们最想做的就是融入其中，充分体验。于是很自然进入下一环节——请几位同学上台为小熊打扮、美化小岛，其他同学欣赏或在自己课本上作画。不一会儿，“小岛”上已布满了鲜花、绿草、果树、白云，还有几座漂亮的房子，一条清澈的小溪，一个鲜红的太阳……真是山清水秀，花红柳绿，一片锦绣。师：这么美好的地方，吸引了许多小动物，看！一只小鸟飞来了——（师把“小鸟贴画”随机给一个学

7、生，这个学生手持小鸟，做小鸟状轻快地飞上了“小岛”，并对着美丽的小岛高兴地说：“啊！这儿真好！，我就住在这儿吧！”说完，把小鸟贴上了小岛。）　　师：许多小鸟飞来了——（由三、四个学生扮小鸟，飞上后齐说：“啊！这儿真好！，我们就住在这儿吧！”）　　师：远处的小鹿啊，小象啊，小候啊也都划着船来了——”（几位扮小动物的同学上台，一齐说：“啊！这儿真好！，我们就住在这儿吧！”）　　这时，坐在座位上的同学自然而然地扮起了小熊，高兴极了，不停地说：“欢迎你们！欢迎你们！”　　3、升华明理。　　师：课文学完了，现在能说说你明白了、懂得了什么吗？”　　生

8、：我懂得了要美化我们的环境。　　生：我懂得了不要看到环境不好就不去改变它。　　生：我懂得了要热爱大自然，保护我们的环境。　　……多么可爱的孩子，多么纯真的心灵，多么美好的愿望，而这正是我们的自