“自然资源的基本特征教学设计

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1、初中地理教学设计模板学校：河北省卢龙县刘田各庄镇中学教材版本：人教版教师李志权年级八学生人数46授课时间2013.10.29课题自然资源的基本特征课时安排1第1课时授课类型新授一、学情分析八年级的学生对于身边的自然资源可能比较熟悉，但具体什么是自然资源，自然资源应该如何使用可能说得还分不太清。对于农村的孩子来说，从电脑上搜集材料并不能让所有学生做到，但部分学生还是可以做到的，所以课前可以将学生分成若干小组进行材料搜集，以便更好地进行教学。二、教材分析本节教材在整章教材中起到了"概述"和"引言"的作用，为后几节的

2、学习作了知识和价值观的铺垫。教材首先利用一系列的数据，使学生认识到了我国自然资源的优势和劣势。对于"自然资源总量大"给我国经济带来的优势，以及造成自然资源人均占有量少的原因，教材只是概括的提了一下，因为在后面几节的内容里会具体介绍。但是作为这一章最关键的一个概念，教材并没有解释，它是通过数据来体现自然资源的含义的，教师应予以补充。教材还通过"想一想"安排学生将我国与世界上几个有代表性的国家相对比，给学生几个启示：第一，控制人口是缓解我国自然资源紧张的一个途径；第二，即使总量和人均占有量都不足，只要利用合理，同样

3、也能把经济发展好。在教材的最后，提到了"可再生资源"和"非可再生资源"的概念，教师需要为学生解释清楚。并且要让学生认识到：即使是可再生资源，如果利用得不合理，同样也会面临无法再生的局面。三、教学目标设计·知识与技能1.初步了解什么是自然资源以及自然资源的分类。2.从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类生产生活的密切联系和重要性，以及中国资源丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状·过程与方法通过辩论赛、小组活动等形式，让学生充分体验到节约和保护资源的重要性。·情感态度与价值观教育学生树立十分珍惜、合理利用并

4、倡导节约资源的崭新观念，培养资源保护意识。四、教学重点难点·教学重点1.会举例说明自然资源与我们日常生活、生产的联系。2.懂得节约利用和保护资源的重要性。·教学难点1.会区分可再生资源和非可再生资源，理解可再生资源如果不被合理利用和保护，也将变成非可再生资源。2.能够根据有关数据资料概括出我国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的国情现状。五、教学方法（学法）讨论法、探究法六、教具准备自然资源图片、我国地大物博的媒体资料七、教学过程设计教学环节1教学过程引入新课，小组活动。（讨论自然资源的种类及作用）教师活动通过

5、学生举例，引导学生总结出自然资源的种类及作用。学生活动小组讨论，发言总结。设计意图通过小组活动举例，让学生初步了解自然资源及其分类。教学环节2教学过程读文讨论（学生读课本62页和63页四幅图片，然后结合生活、生产实际讨论自然资源是不是取之不尽，用之不竭。）教师活动提出讨论问题—自然资源是取之不尽，用之不竭吗？组织学生进行讨论，然后进行归纳。得出保护自然资源的重要性。学生活动读课文，然后讨论，体会保护自然资源的重要性。设计意图从生活、生产实例出发，使学生了解自然资源与人类的关系以及保护自然资源的重要性。通过小组讨

6、论的形式，培养学生的合作、交流的能力。教学环节3教学过程辩论赛（正方：中国地大物博；反方：中国地大物薄。）教师活动组织学生分组进行辩论。设置辩论题目—中国的自然资源现状。提醒学生从以前学过的知识中寻找材料。学生活动先进行小组辩论，然后派代表进行全班的辩论比赛。设计意图通过辩论，加深学生对我国自然资源的现状的认识到，让学生更深切地认识到我国资源的现状，思考我国今后应该做出的决策。教学环节4教学内容活动：行为评价，分组讨论，提出倡议教师活动对学生本节课活动中的表现进行评价，并对我国自然资源的现状做总结性发言，然后引

7、导学生讨论我国自然资源的使用现状，并要求学生提出倡议。学生活动资源结合身边的实例，小组讨论我国自然资源使用的情况。分小组提出倡议，然后选出较好的全班内宣读。设计意图通过倡议与讨论，教学学生树立十分珍惜、合理利用并倡导节约资源的新观念，培养资源保护意识。八、板书设计九、习题拓展1、下面对于人类与自然资源关系的叙述，正确的是：（  ）　　A.没有自然资源，人也是可以生活的。　　B.作为可以不断循环的水资源，永远能满足人类的需要。　　C.对于矿产资源，今后应加以保护，少利用或不利用。　　D.水土流失，土地沙化，部分矿

8、产资源枯竭等都是人类不合理利用自然资源造成的。2、下列属于自然资源的是：     （  ）　　A.煤、石油     B.钢材     C.小麦     D.绵羊3、读“我国自然资源总量在世界上的名次、人均量占世界人均量的比例表”回答问题：自然资源土地矿产耕地径流量森林总量在世界上的名次33466人均量占世界人均量的比例1/221/51/41/3　　（1）从我国自然资源总量在世界上的名次