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1、英语总复习最新版浅谈小学数学总复习小学数学总复习，是小学数学教学中最后一个环节，也是最重要的一个环节。复习质量的高低，直接影响到教学任务能否圆满完成。通过多年的教学经验，我认为复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯通更熟练。一、制定切实可行的复习计划。为使复习具有针对性，目的性和可行性，在复习之前，要认真钻研教材和大纲，制定切实可行的复习计划。因为大纲是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清教材中的重点、难点、疑点及各知识点易出错的原因，这样做到复习有的放矢，可收到事半功倍的效果。二、采用合
2、理的复习方式1、单元复习法：教师首先对每个单元的知识点进行整理，让学生弄清每个单元应掌握哪点知识点，哪些是学习的重点部分，哪些是难点部分，哪些是自己的疑点，在学生的头脑中形成对知识的要梳理过程。2、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学知识进行系统的整理，使之形成一个较完整的知识体体系，这样有利于知识的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯通。同时注意激发学生积极主动地参与学习活动，让他们自己去发现问题，提出问题，思考、探讨、分析，最后得出结论，并且能进行灵活运用，做到梳理--训练--拓
3、展，有序发展，真正提高复习的效果。3、查漏补习法在复习过程中，学生难免会出现对某些知识存在着这样或那样的错误，这时，教师要注意总结，做好记录。在适当的时候以弥补学生知识的缺陷，让学生牢固掌握所学的知识。三、辨析比较，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。比如在复习质数和合数这一概念时，要让学生弄清两者之间的区别，通过举例的方法来让学生明白怎样区分一个数是质数还是合数。四、一题多解，多题一解，
4、提高解题的灵活性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培养分析问题的能力。灵活解题的能力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思考，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学知识融会贯通，提高解题灵活性。五、有的放矢，注重创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习一定要有目的，有重点，要对所学知识归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，
5、要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对复杂多变的题目，严密审题，弄清知识结构关系和知识规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的经验。总之，教无定法，贵在得法。在上复习课时，我们决不可按部就班、墨守成规，特别注重把握重点，分散难点，把所学的知识系统的复习，根据复习内容及学生实际情况灵活运用各种方法，授之以渔，让学生既感受到获取数学知识的愉悦，又增强了总复习的效果。只要教师在教学中潜心研究，就会有许多新的发现，从而提高自己的教育教学水平。下面是一小部分，如果你想要更多的话，留个邮箱吧！！一:学生易错词汇1.a,an的选择:元音字母开头
6、的单词用an,辅音字母开头的单词用a.2.am,is,are的选择:单数用is,复数用are.I用am,you用are.3.have,has的选择:表示某人有某物.单数用has,复数用have.I,you用have.4.thereis,thereare的选择:表示某地有某物,某人.单数用thereis,复数用thereare.5.some,any的选择:肯定句用some,疑问句和否定句用any.6.疑问词的选择:what(什么)who(谁)where(哪里)whose(谁的)why(为什么)when(什么时候)which(哪一
7、个)howold(多大)howmany(多少)howmuch(多少钱)二:形容词比较级详解当我们需要对事物作出比较时,需要用到比较级.比较级的句子结构通常是:什么+动词be(am,is,are)+形容词比较级+than(比)+什么,如:I'mtallerandheavierthanyou.(我比你更高和更重.)Anelephantisbiggerthanatiger.(一只大象比一只老虎更大.)形容词的比较级是在形容词的基础上变化而来的,它的变化规则是:①一般的直接在词尾加er,如tall-taller,strong-stro
8、nger,②以e结尾的,直接加r,如fine–finer,③以辅音字母加y结尾的,先改y为i再加er,如funny-funnier④双写最后的字母再加er,如big–bigger,thin–thinner,hot–hotter☆注意☆比较的两者应该是互相对应的可比较的东西.典
