《回忆我的母亲》简案

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1、《回忆我的母亲》简案杭州市开元中学郑从彦执教一、感知人物师：毛泽东曾为朱德的母亲写了一则挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。同学们，相信在你们的理解中，“贤母”和“完人”结合在一起，该是多么伟大的一位母亲啊。师：今天，我们就一起来学习朱德的《回忆我的母亲》。请大家打开书本，根据以下要求，快速阅读文章。1.标自然段，圈划朱德母亲打动你的地方。2.尝试用几个形容词概括朱德的母亲，以旁批形式记录。3.以“我读出了一位的母亲，从文中‘’”句式回答。学生活动：学生自由发言。教师活动：相机板书板书预设：勤劳俭朴善良聪慧任劳任怨宽厚仁慈爱憎分

2、明有远见，识大体深明大义心系革命二、抓典型、抠细节、悟品质教师活动一：抓典型师：母亲的形象还是模糊的、朦胧的，停留在表面。因此，在阅读文段的时候，郑老师想教给大家一个方法，我们不妨抓住典型的事件，来品析人物。（板书：抓典型）朱德的母亲是一位农村妇女，煮饭是一件很重要的事。请大家以跳读的方式迅速找出关于“煮饭”的句子。学生活动：跳读文章，分享发现。屏显：（“煮饭”相关句）全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。每天天还没亮，母亲就第一个起身。常见母亲在灶上汗流满面地烧饭。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。母亲

3、生我前一分钟还在灶上煮饭。板书预设：贤母教师活动二：抠细节教师质疑：这几个句子中，郑老师发现有一句话不太真实。（屏显）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。（询问学生）郑老师昨天也问了自己的母亲，她回答我说不记得了。因此，我把这句话改为：（屏显）母亲生我前还在灶上煮饭。师：可否删去？学生活动：积极发言，各抒己见。（板书：抠细节）教师活动三：悟品质教师活动：引导学生，体悟这“一分钟”。（屏显）母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。（屏显）母亲生我前还在灶上煮饭。师：大家按照“抓典型，抠细节，悟品质”的方法，有没有发现在煮饭这个典型事件上面，就进一步看出母亲勤劳

4、俭朴、宽厚仁慈、任劳任怨等品质。母亲的形象就变得丰满、立体起来。所以，毛主席所说的“贤母”这一称号，可谓当之无愧。板书预设：勤劳俭朴善良聪慧任劳任怨宽厚仁慈爱憎分明有远见，识大体深明大义心系革命（贤母）教师活动：师：（板书：悟品质）按照老师教的“抓典型、抠细节、悟品质”这一方法，品悟8-12节中母亲的形象。学生活动：活学活用预设句子：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。（教

5、师可提问“劝勉”的意思。）母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。板书预设：勤劳俭朴善良聪慧任劳任怨宽厚仁慈爱憎分明有远见，识大体深明大义心系革命（贤母）（完人）家国教师小结：从同学的发现可得，母亲真不愧是一个“完人”。三、明情感教师活动：师：女子本弱，为母则刚。无论是家，还是国，朱德的母亲都兼顾得很好。面对母亲的逝去，朱总司令又是用怎样的语言文字来表达内心的感觉？学生活动：学生自由发言，体会作者情感。教师活动：朗读指导屏显：母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。指导

6、朗读：“永远”一词承载着作者真挚的情感：母亲的年老是生命的必然，但是爱却是永恒的力量；用近乎对称的方式述说母子间相互牵挂的情感，让人更深刻地感受到这份感激、怀念之情。（教师范读）学生活动：如此质朴平实的语言，通过同学们的文本细读，读出了朱总司令的满满情意，让我们一起充满感情的来朗读这三句话，体味质朴中的深情。（板书：明情感）母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。（男）母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。（女）愿母亲在地下安息！（齐读）语言：质朴而又深情四、谈影响师：母亲真的可以在地下安息了，因为他

7、的儿子没有让他失望，他完成了母亲“支撑门户”的心愿。屏显朱德（1886年－1976），字玉阶，原名朱代珍。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家。中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首。屏显这个名字很贴切，因为这个名字由于在文字上的奇异巧合，在中文中的两个字正好是“红色的品德”的意思。伟大的母亲，培养了伟大的儿子，那么朱德又是如何来报答母亲的深恩呢？（文中是怎么说的。）屏显：我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共

8、产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。（由“家”到“国”）教师总结：朱德，说到，也做到了。由自己的母亲，到广大人民群众。她完成了母亲的心愿，也完成了祖国母亲