四年级组第九周语文集体备课教案

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1、四年级组第九周语文集体备课教案主备：汤桂华教学时间：2013年11月4日——11月8日教学内容：语文园地五、第20课教学课时：8课时语文园地五学习目标：1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。3、领悟并在学习中运用“比照”的写法。4、积累风景名胜区的有名对联。课前准备：与中国的“世界遗传”有关的音像图文资料，搜集有关文物保护的资料，搜集泰山风景图片资料。课时安排：5课时第一课时口语交际教学目标：让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。教学过程教

2、学建议一、激发兴趣，引入课题。长城是华夏儿女的骄傲！然而，她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。1、生自读这段文字，谈一谈读了这段文字后的感受。2、师出示长城被破坏的图片，进一步激发学生要保护长城的爱心。3、得出课题：不仅要保护长城，而且要保护其他的文物。4、你有什么感受？板书：口语交际----保护文物二、具体谈谈保护长城。1、分小组商议保护长城的建议。2、全班交流。分小组商议保护长城的建议，就“如何做一个文明的游客”这一话题展开讨论，在推荐代表全部交流。103、分析总结出一系列保护长城的措施。三、拓展1、认识世界遗产标志，以及什么是世界遗产。2、交流了解，中国有多少世

3、界遗产！3、我们为什么要申报这些风景名胜等为世界遗产？这些世界遗产对我们有什么好处？中国世界遗产的现今状况如何？4、怎样来保护世界遗产？5、形成书面建议或倡议书。四、课堂小结，表扬激励。作业设计：小组合作写一份“保护长城的倡议书”。课后反思：第二、三课时习作教学过程教学建议一、创设情景。1、有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”，我们要成立“导游团”评选十佳导游，大家愿意吗？2、要求：（1）熟悉景点风光，了解有关故事，明确注意事项；（2）写出并熟悉导游词。二、交流资料。1、你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么？2、说说你最有特色的内容。三、阅读范文，借鉴写

4、法。教师出示一篇导游词，让学生自主发现如何写，在默读教材中的揭示语，进一步明确写法和要求。四、自主完成习作。提醒学生注意导游词的特点。课后反思：10第四课时教学过程教学建议一、我的发现：1、生自由读例句，想一想，看能从中发现什么。2、分角色读小林域小东的话，看看他们有什么发现。3、分析比较：自己的发现和小林小东的发现有什么不同？4、再读句子，体会：文中句子为什么要这样写？这样写有什么好处？（使句子更加具体形象。）5、作者用了什么方法来使句子更加形象具体的呢？6、用熟知的事物来作比照，使人很容易想象出文中描绘的事物的具体形象。7、找一找：在已学的课文中找一找类似的句子，体会

5、这样写的好处。并试着自己写一写。二、日积月累1、生自读对联。2、指名学生读对联，师范读、纠正字音，指导学生读好对联。3、交流自己对这几幅对联的理解，之后，教师展示对联所描绘的相应的风景名胜的图片。4、熟读背诵。读例句，想一想，从中发现了什么？让学生读一读，纠正字音。指导读好对联，交流自己对对联的大体理解。作业设计：课后搜集有关“风景名胜区的有名对联”。课后反思：第五课时宽带网教学过程教学建议一、明确任务。指名读，说一说本次资料搜集的范围。二、交流方法。1、方法展示台。你是采用什么方法搜集资料的？遇到困难是怎么克服的？教师随即板书：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂

6、志、碟片；查找相关古诗；登陆网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。2、资料展示会。展示搜集的图片、文字资料，简要谈谈搜集的过程。结合实际指导搜集的途径。帮助学生解决搜集资料过程中的实际困难。103、老师的建议：建立资料袋，分类收藏；组成合作小组进行收集整理；要纠正一些不当做法。三、课后实践。进一步搜集相关资料，为专题展示活动准备。课后反思：20.古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵教学目标：1、学会本课的5个生字，背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。4、培养学生搜集信息

7、的能力、自主学习的能力、想象的能力。教学重点：1、背诵并默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2、体会末两句诗的情感。教学难点：体会诗的意境。课前准备：学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟诗歌。教师：制作多媒体课件。课时安排：一课时教学过程第一课时教学过程教学建议一、导入新课：小朋友们是否遇到过与亲人或与小朋友分别的情形呢？如果有，那么你们当时的感觉是怎样的？（学生自由的说）下面我们来看看伟大诗人李白送别友人孟浩然时的情形是怎样的？今天我们就来学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。引导学生回忆以前学过的送别诗。教师向学生简要介绍。1