2015届高考历史第一轮单元整合复习15

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1、专题整合通史概览历史时段通史线索历史特征先秦时期(约170万年前～公元前221年)先秦政治制度经历了原始社会民主制(禅让制)到夏商西周王位世袭制、王族内部宗法制、地方分封制再到战国时期专制主义中央集权制度初步萌芽的演变历程血缘关系同政治隶属关系相结合，“家国一体”；等级森严，带有浓厚的宗族色彩；中央尚未建立起对地方的绝对集权秦汉至明清(公元前221～1840年)秦朝封建专制主义中央集权制度正式确立，经历了两汉时期继承和发展、魏晋隋唐时期的完善巩固、宋元时期的加强、明清时期空前强化的演变历程封建专制主义为核心，皇权至上，凸显人治和专

2、制色彩；中央集权和地方分权是专制主义中央集权的基本矛盾之一，斗争的趋势是中央集权不断加强；皇权与相权的矛盾是中央政府内部一对基本矛盾，斗争的趋势是皇权不断加强，相权不断削弱直至被废除专题线索中国古代专制主义中央集权制度的形成、发展及演变过程(1)初步形成：战国时期，秦国商鞅变法，废分封，行县制，实行中央集权制度。(2)正式建立：秦统一后，为巩固统治，建立了专制主义中央集权制度。确立皇帝制(皇权至高无上)、三公九卿制、郡县制(中央到地方的行政机构)。(3)巩固：西汉实行刺史制度；颁布推恩令，解决王国问题；“罢黜百家，独尊儒术”。(4

3、)完善：隋唐实行三省六部制，使封建官僚机构形成完整严密的体系，削弱了相权，加强了皇权；创立和完善科举制，扩大了官吏来源。(5)加强：在中央，北宋设参知政事(副相)、枢密使、三司使分割宰相的行政权、军权、财权，在地方，派文官作知州与州通判互相牵制；在各路设转运使，管理地方财政。通过以上措施，皇帝掌握了从中央到地方的军事、行政、财政等大权，铲除了封建藩镇割据的基础，加强了中央集权。(6)新发展：元朝健全了中央官制，设中书省、枢密院和御史台，分管行政、军事和监察事务；设宣政院，统领宗教事务和管辖西藏地区。在地方，实行行省制度。(7)空前

4、强化：明初，废丞相，权分六部；设厂卫特务机构；八股取士；地方实行三司分权。清朝增设军机处，专制主义中央集权发展到顶峰；大兴文字狱。(8)结束：辛亥革命推翻了清朝统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度。横向链接明清时期，中国和西方历史的不同走向中国西方经济农耕经济占主导地位，资本主义萌芽发展缓慢资本主义萌芽迅速发展，开展工业革命，向工业国家转变政治君主专制制度进一步强化资产阶级革命和改革；资本主义制度逐步确立外交闭关锁国殖民扩张思想理学占主导；八股取士、文字狱文艺复兴、宗教改革、启蒙运动科技传统科技进入总结阶段，没有发展为近代科

5、技近代科学产生例1　宗法制——中华民族的亲情之爱《左传》中有一段关于宗法制的记载：“王后无适，则择立长。年钧以德，德钧以卜。”(无适：没有嫡子。钧：均等)这段记载说明(　　)A．宗法制要求按年龄大小来确定继承人B．春秋时期只能靠占卜来解决继承问题C．贤德是宗法制确立继承人的首要依据D．古代宗法制有一套相对完整的实施办法答案　D解析　从题干材料中可以看出，宗法制下的继承原则首先是看有没有嫡长子；若无嫡长子，则年龄大者继承；若年龄相当，则按德行；若德行相当，则靠占卜来解决，故A、B、C三项错误。因此，答案为D项。例2　中央集权——国家

6、统一、民族团结的基石读《秦王朝郡的设置图》(下图)。图中“0”为咸阳，“1”为内史，其他数字分别代表不同的郡。下列解读正确的是(　　)①该图反映了秦王嬴政灭六国时的情况　②“1”地不设郡可能与该地为秦国都管辖有关　③秦朝疆域“西至”的临洮为图中“46”郡管辖　④图中设郡密集区经济和文化较为发达A．①②B．③④C．①③D．②④答案　D解析　图示为秦朝的行政设置的情况，不能体现灭六国时的情况，①不正确。0和1靠在一起，而我们知道，咸阳是秦朝的首都，因此②正确。临洮是秦长城西至点，不是疆域的西至点，③不正确。从图片上看，郡密集地区主要是

7、在黄河流域，这一时期该地区是中国文化和经济相对发达的地区，④正确。例3　科举制——追求社会公平公正的重大举措范仲淹在《答手诏条陈十事》中说：“国家乃专以辞赋取进士，以墨义取诸科，士皆舍大方而趋小道，虽济济盈庭，求有才有识者十无一二。况天下危困，乏人如此，将何以救？”从材料来看，范仲淹对当时科举制的看法不包括(　　)A．几乎失去了选拔人才的作用B．应在考试内容上进行改革C．其公平性已经受到普遍质疑D．导致天下危困“乏人”局面答案　C解析　根据“虽济济盈庭，求有才有识者十无一二”分析可知，虽然通过写诗词歌赋进入仕途的人员很多，但是有真

8、才实学的却不多，这体现了作者对科举制在考试内容上和选拔人才上的担忧，因此A、B包含在材料中；“况天下危困，乏人如此”体现了D项。在材料中没有提及人才选拔的公平性问题，同时从材料看这只是范仲淹个人的看法，不能体现普遍质疑。故C项表述不正确，符合题意。