二年级语文上册—青娃看海—杨进娟

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1、青蛙看海教案杨进娟[教材分析]《青蛙看海》是一篇童话故事，主要写了一只长期生活在湖边的青蛙，很想见识一下大海，在苍鹰和松鼠的指点下，它一个台阶一个台阶地跳，最终登上山顶见到大海的故事。故事寓意深刻，揭示了“世上无难事，只要肯登攀”的深刻道理。本课的情节用人物间的对话展开，因此，有感情的朗读，积累相应的语言形式是本课教学的重点。[教学要求]1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文2、学会本课的10个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。[教学重点、难点]1、能有感情分角色朗读课文2、学会

2、本课本课生字3、懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理[教学时间]二课时[教具准备]挂图、生字卡片，小黑板[教学过程]第一课时一、导入新课，揭示课题1、板书“海”，提问：同学们你们见过大海吗？谁能来描绘一下你见到的大海？2、有一只小青蛙，它很想去看大海，可是，一座高山横在了它的面前，怎么呢？今天我们就一起来学习10青蛙看海（补完课题），找找答案3、齐读课题二、初读指导1、轻声自读课文，要求：借助拼音读准字音，画出带有生字的词语，联系上下文理解词语意思2、检查自学情况：下面我们一起来看看同学们画出的词语和老师的是不是一样。你能带领大家读准这些词语吗？苍鹰 登山  吸气 一

3、双翅膀 善跑  展现  失望石阶 一级一级  喝水  长期  喏  天哪 累了 歇一会儿a指名学生领读，随机正音b开火车读词语c去拼音指名读d齐读词语，边读边思考：这些词语中你读懂了哪些？还有哪些不懂？（指名回答）登山：一步一步向山上走吸气：学生做动作一双翅膀：看图理解  一双（   ）填空善跑：擅长跑步展现：出现，展示失望：反义词（希望）   用“失望“说一句话长期：近义词（长久） 形容时间很长3、这篇课文一共有几个自然段？（11个自然段）小黑板出示：青蛙想看海，苍鹰指路——松鼠帮忙，努力登山——达到山顶，看到大海请学生根据提示给课文分段，在书上标号“//“指名回答

4、：（1——3）（4——10）（11）4、指名学生分段读课文，其余学生做评委三、教学生字1、小组合作，自学生字：你准备用什么方法来记住这些生字？2、比一比，谁的方法好（1）说说自己上怎样记住这些生字的的方法（2）教学新偏旁“登字头”（3）按书后笔画书空级，展，善，登3、书后描红哪些地方你觉的写的时候要提醒大家的？“级，吸”先撇，在写横折折撇“善”中间两点不要出头“展”的下面部分不要多一撇“双”左边的“又”捺改成点四、作业布置1、完成习字册2、朗读课文第二课时一、复习1、指名读生字卡片2、善，展，级，苍扩词二、精读课文1、学习第一段（1——3小节）（1）指名读第一段，思考

5、：这一段写了什么内容？（青蛙想看大海，苍鹰给它指路。）（2）苍鹰是怎样给它指路的？（只要登上前面的那座山，就能看到大海。）①要看到大海的条件是什么？（登上山顶）②填空：只要（                ），就能把字写的美观。         只要你坚持锻炼身体，就（                ）。③你能用“只要……就……”说一句话吗？（3）青蛙对登山有没有信心？你从哪里看出来的？（没有信心，青蛙的语气和表情）a出示青蛙的话“天哪，这么高的山！”指名读青蛙的话，想想要用什么语气来读？b换个说法怎么说？（这山简直太高了！……）小结：青蛙为什么这么没有信心呢？除了因

6、为山高，还因为？（4）出示“没有……也没有……怎么上的去呢？”“怎么上的去？”换个说法？（上不去）为什么青蛙认为自己上不去呢？把青蛙自身的条件和苍鹰，松鼠，高山做比较。指名表演“吸了一口凉气”。为什么要“吸了一口凉气”（被困难吓住了）（5）苍鹰第2次的话再次强调了要想看海，必须登上山顶（6）指名朗读第1段，要读出青蛙的信心不足2、学习第二段（4——11自然段）过度：青蛙没有良好的身体条件，可是要看到大海必须登上山顶，该怎么办呢？（1）默读第2段，思考：哪些段落写的是青蛙和松鼠的对话？哪些段落写的是青蛙的行动？（2）为什么松鼠说青蛙一定能看到大海？（3）分角色同桌练读松

7、鼠和青蛙的对话指名朗读，评议（4）指名读第10自然段a画出写它们不怕困难跳石阶的语句，说说理由b“一级一级往上跳“说明登山很不容易； “累了在草丛中歇一会儿，渴了贺电山泉水。”说明歇的时间短，喝水数量少，只顾跳石阶，看海心情迫切。都说它们很辛苦。c齐读第十段3、学习第三段（11自然段）（1）指名读第11自然段，读出惊喜的感情（2）想象一下大海是什么样子的？你能用哪些词语来形容？（一望无边，辽阔……）（3）这时候青蛙会说些什么？想些什么呢？（自由回答）4、青蛙最终登上了山顶看到了大海，读了这篇课文，你觉的这是一只怎样的小青蛙？你从它身上得到了什么启示？