新部编版二年级语文上册教学设计(全套)

新部编版二年级语文上册教学设计(全套)

ID:14737631

大小:150.79 KB

页数:61页

时间:2018-07-30

新部编版二年级语文上册教学设计(全套)_第1页
新部编版二年级语文上册教学设计(全套)_第2页
新部编版二年级语文上册教学设计(全套)_第3页
新部编版二年级语文上册教学设计(全套)_第4页
新部编版二年级语文上册教学设计(全套)_第5页
资源描述:

《新部编版二年级语文上册教学设计(全套)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、部编版二年级语文上教案第一单元(课文)1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、素质教育目标(一)知识教学点:1.学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。2.能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。3.理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。(二)能力训练点:新课标第一网1.通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。2.通过生字的学习,培养学生的自学能力。3.课上通过字、词训练及

2、朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。(三)德育渗透点:让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙。(三)注意体现创新和实践能力:在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序,请学生辨析,依次排列,用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子,了解它们是怎样发生的变化。(四)重点难点:1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。2.了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。3.理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。4.通过教师引导学习第二段,掌握自学三、四段的方法。第一课时一、导入课题,解题

3、:同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(挂图出示,认识小蝌蚪),小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板书课题)-1-二、看图,了解图意:1.出示挂图,学生从左至右观察,边看边想:这几幅图向我们讲述了一件什么事?2.利用挂图出示,看图说说:图上画了谁在干什么?看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的?看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化?用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图,自由说说图意,适当进行想象,教师予以指导点拨。三、借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容:1.借助拼音认识生字,标出自然段,在文中画出生

4、字新词,练习读并读准字音。2.在认识生字新词的基础上,借助拼音读课文,要读通每一句话。3.检查自读效果,逐段指名读课文,并领读生字词,其余学生注意认真听,读后师生议论,予以评价,注意指导下面几个字的读音:“塘”,“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母,要读准。群:读qun,不要错读成qon。捕:声母b,不能读成p(。裳:读轻声shang,衣裳(shang)。4.教师范读课文,学生边听边思考:小蝌蚪是怎样找到妈妈的?四、结合看图,读讲第一段:1.读第一段,看第一幅图,问:(1)小蝌蚪是什么样的?(2)结合课文,找出相关语句,读一读。(3)自由读第一段,说说你能够读懂那些词?

5、在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语:一群:指许多小蝌蚪聚在一起,结合学生平时生活实际还可以说“人群,建筑群”。对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面,启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思,例如“牛甩着尾巴”。快活,游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。2.指导朗读第一段,要读出有趣、高兴的语气。3.投影出示课后练习2的(1)题,口头填空,齐读句子。-2-(1)________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________长长的尾巴,_____

6、___地游来游去。正确答案:池塘一群脑袋黑灰色甩着快活五、布置作业:有感情地朗读第一段。第二课时一、图文对照,读讲第二段。1.出示第二幅图问:过了几天,小蝌蚪有什么变化?再结合课文,说一说。2.继续观察:小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课文阅读,找出有关句子,再回答。理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。(1)结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。(2)捕食:捉取食物。(3)迎上去:正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。3.指导朗读:要读出孩子问话那种天真的语气。鲤

7、鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。过渡语:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈?二、讲读理解第三段。1.用学习第二段的方法试着说说学学第三段,先试说图意然后图文对照,读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子?最后小组讨论,交流意见。2.体会:“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。3.解决疑点:为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。4.引申扩展:我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑话。5.听录音,指导朗读第三段。要读出小

8、蝌蚪找妈妈

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。