第11课 社会生活的变迁

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1、六安市中小学教师新课程优秀课例评选学科初中历史教师姓名吴跃广课题社会生活的变迁职称中二学校六安市第九中学教龄13年级八年级学历双本联系电话13637265742六安市中小学教师新课程优秀课例评选学科：初中历史课例名称：第11课社会生活的变迁授课教师：吴跃广指导老师：刘雪丽课型：新授课年级：八年级教材版本：北师大版【教学设计】第11课社会生活的变迁【课程标准】知道照相和电影等在中国出现的史实。了解民国以来剪发辫、易服饰、改称呼等社会习俗方面的变化。解析：依据课程标准的要求，本课内容属于识记层次。【教学目标】知识与能力知道照

2、相和电影在中国的出现和发展。了解民国初年剪发辫、改称呼和服饰的改变等基本史实，并试分析其原因，了解对社会的影响。对古今旗袍进行对比，培养对比思考、分析解决问题的能力以及对美的鉴赏力。通过思考“为什么清末民初中国的社会生活会有如此大的变化”等问题，培养学生站在历史发展的角度，客观地思考问题、解决问题的能力。过程与方法收集老照片、旧服饰等，形成对百年来中国社会习俗变迁的直观认识。阅读《老照片》《百年中国》等书籍和资料，加深认识。以服装图片展示的形式，让学生直观地理解服装的内涵。以新旧照片对比、中外男装对比、古今旗袍对比等，培

3、养学生掌握对比学习的方法。展现老电影《定军山》剧照，加深对中国早期电影事业发展状况的了解，有利于学生更加深刻地理解课文内容。情感态度与价值观随着学习的深入和扩展，逐步认识到社会的进步以及人类文明的发展、世界文化的交流等，必然会促使人类的生活发生重大变化，中国也必将要从闭关锁国步入世界的轨道。中国社会接受西方传入的照相和电影，剪发辫、改称呼以及服饰受西方影响发生变化等都反映了时代发展的必然性。今天我国的旗袍在世界服装界占有重要地位，人类对美好的事物能够形成共识。培养学生对美好生活的向往和追求美好事物的意识。【教材分析】19

4、世纪中期，世界资本主义迅速发展，西方各国开始加速向全世界扩张的步伐，而中国则仍旧徘徊在封建社会的门槛中自大。1840年，英国利用鸦片和炮舰首先打开了中国国门。随后，各国侵略者纷纷涌来。面对西方列强的侵略欺凌，中国在急剧动荡的社会环境中，从经济、政治到思想文化、社会风尚，开始了一场深刻的变革。本课三个子目分别从照相和电影、风俗习惯等方面进行了介绍，内容丰富多彩，都属于实际生活的典型事例，理论性不强，意在加强课程内容与学生生活之间的联系。【本课重点】了解清末民初中国社会生活的变迁情况，即知道照相和电影的出现、社会习俗的变化等

5、。【本课难点】通过参与式学习，了解社会的变化与发展。培养改革意识和创新精神，并在分析的基础上能够知道这些变化是历史发展的必然。【学情分析】经过一年的历史学习，八年级学生无论在学习方法还是知识的积累上，都有了初步的基础，有一定的自主学习能力和合作探究意识。这个年龄段的学生抽象思维开始发展，但仍然相对较弱，仍以形象思维为主，虽然参与意识很强，但却缺乏理性的思考和分析。针对这一特征，结合本课内容，在教学中，可以形象为载体，通过观察照片、服装展示、欣赏图片、观赏电影、学生亲自表演等方式，创设一种身临其境的历史氛围，丰富学生的视觉

6、、听觉、触觉，发挥学生形象思维的特点，激活学生的想像力，激发学习兴趣。课堂上应以鼓励学生多讲多问、教师适当点拨为主，培养学生自学能力、收集并摘取有效历史资料的能力以及团队合作精神。【教学过程】导入新课复习提问：鸦片战争后，中国人民为反抗侵略、挽救中国，从各个途径进行了不懈的努力。请同学们回顾一下，历史上都有过哪些尝试和探索？（洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动等）师：在这些探索和变革中，人们的生活也必然会随之发生巨大的变化。今天我们就来学习《社会生活的变迁》。大屏幕出示课题。照相与电影的出现（一）照相导入，在课前我

7、们要求同学们准备一些照片，现在我们就来展示我们的照片，并说说照片的故事。教师请同学们拿出自己和家人的新旧照片，讲讲照片中自己和家人的故事。教师展示一组新旧照片。引导学生思考：通过对比，你觉得新旧照片有什么不同？学生回答。那么照相术是由谁发明的，又是什么时候传到中国并在中国流行的？由学生介绍照相术如何传入中国并在中国流行起来的：19世纪40年代，照相术传入中国。19世纪晚期，照相术在清朝的宫廷十分盛行，慈禧太后、末代皇帝溥仪和末代王妃婉容等都十分喜欢拍照。后来，照相术为人们所广泛接受，逐渐在社会中流行起来。展示宫廷照片，普

8、通人照片。（二）电影导入：教师提问：与照相术同时传入中国的还有一项更为先进的记录方式，就是电影。我们同学们都喜欢什么电影？最喜欢哪些电影明星？学生自由回答。展示电影画报。播放电影《唐山大地震》的片段。提问：你喜欢电影吗？为什么？学生回答。那你知道电影是何时诞生的，又是怎么传入中国的吗？中国电影是怎么发展的？学生阅读教