利用多媒体软件制作视频教学设计

《利用多媒体软件制作视频教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《利用多媒体软件制作视频》教学设计韶关市一中蓝雪雄《利用多媒体软件制作视频》教学设计韶关市一中蓝雪雄一、教材分析本课使用浙江教育出版社出版的《多媒体技术应用》第五章第三节中的知识点。主要是让学生掌握利用WindowsXP自带的简易视频处理软件WindowsMovieMaker进行视频合成的技术。选择该软件的原因是因为这是学生第一次接触视频信息的处理，所以选择简单的软件着手，以“精彩亚运”为主题制作简单视频，逐步培养学生的学习兴趣，并让学生自己去发现使用该软件制作视频的不足之处，自行寻找学习其他功能更强大的软件。所以本课主要是通过让学生运用多媒体处理工具，发挥自身的创造力和想象力，表达出个人理

2、念和设想。二、学生分析本课的教学对象是高中二年级的学生，学生有了一定的电脑操作能力，以及基本的软件使用方法。但也有较大差异，部分学生操作不熟练，对信息技术不感兴趣，所以，除了满足大部分学生的学习需求外，还要考虑差生的需求。WindowsMovieMaker是一款简易的视频处理软件，操作简单，只需要通过点击几次鼠标就能完成作品，作为制作视频的入门课程非常合适，能快速的达成目标，引起学生对制作视频的兴趣。当然为了满足不同爱好的学生制作的需要，提供多种类型的视频资源将更加有利于学生学习和创造力的发挥。三、教学目标：（一）知识与技能：1、利用软件剪切视频2、掌握如何导入视频、图片、声音3、利用软件编

3、辑、合成视频并导出。（二）过程与方法：1、了解视频编辑软件通用的使用方法。第6页共6页《利用多媒体软件制作视频》教学设计韶关市一中蓝雪雄2、通过学习本课，了解制作视频的基本流程。（三）情感态度与价值观让学生体验获得知识，体验制作作品的过程和完成作品的成功感，争强信心，促进培养主动学习的习惯。四、教学策略与方法以解决生活需求为引入，以任务驱动和分层教学的方式贯穿课程。通过提供相关的学习指导、操作示范、提供学习资源，引导学生进行学习，以此培养学生的综合处理能力。通过在完成任务的过程中，让学生进行广泛的交流与合作，加强学生的协作学习氛围以及合作能力。为了使不同层次的学生都有所提高，在任务处理上提供

4、了基本任务与进阶任务对应不同层次的学生。教学流程：提出需求——提出解决方法——展示效果——引入新知识——使用新知识解决问题（示范知识要点，完成既定任务）即作品制作——查看学生作品中是否有自己探究出的知识——作品评价——知识延伸——小结五、重难点分析重点：掌握制作视频的一般方法：导入素材—>连接素材—>合并生成。难点：在制作中使用过场效果，片头等特效。六、教学资源与教学环境1、多媒体课室2、WindowsMovieMaker软件。3、Moodle学习社区。（用于师生互动的网站，集资源、教程、作业、评价等于一体）4、一定数量的图片、短视频。第6页共6页《利用多媒体软件制作视频》教学设计韶关市一中

5、蓝雪雄七、教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入1、引入：日常生活中，会有很多喜欢的照片和视频（如本次广州亚运会、学校运动会、课外活动等等），要把这些精彩的瞬间都聚集在一起，并配上音乐，加上文字说明，我们可以用什么方法呢？2、展示一段视频及制作该视频用到的素材。3、提出视频制作。1、罗列各种可能的方法。2、欣赏视频。引起兴趣，产生共鸣。而视频中的各种过场效果，主要是为了激发学生好奇心。初级探索1、介绍本课需要用的软件。2、要求学生自行摸索该软件的使用方法（有什么功能，如何使用）任务一：简单摸索软件，并尝试使用。学生初步探究该软件，并尝试制作。学生自行探索，对软件印象更深刻。由于初

6、次使用，大部分学生都没有好的方法，从而让学生能有挫折，提起学生学习的兴趣，有利于接下来的授课。第6页共6页《利用多媒体软件制作视频》教学设计韶关市一中蓝雪雄视频制作流程1、介绍导入图片、视频、声音的方法。2、演示如何进行简单的制作。（直接把图片、视频，拖动到创作窗口），并生成视频。制作步骤：导入素材—>把素材移动到制作栏—>保存视频。3、任务二：制作一个20秒以内的短片。4、巡视学生练习情况。1、登陆moodle社区下载所需素材。2、模仿操作。3、互相欣赏作品4、归纳制作流程。通过最简单的操作，让学生能掌握制作视频的一般过程和方法。体验成功制作出作品的过程。仅仅介绍制作视频最简单的方法，是为

7、了让学生自己探究软件中的其他（如，过渡效果）功能。提交作品并相互评价1、要求每小组自行选择一个最有代表的作品并提交提交。2、小组一起按照评价参照表对至少5个作品进行评价。1、小组形式选出一个代表本小组的作品。2、登陆Moodle学习社区，找到对应课程提交作品。3、在提交后，参照评价标准，评价其他提交的作品，让学生的作品能有人欣赏，这是对制作者最大的奖励，有利于促进学生在制作过程中的积极性。为了让其他同学能看到