新建 电子教案表格

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1、课时计划20年月日星期第45课时课题17故乡的芦苇课型教学目标知识与技能1．知识与能力:认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12个生字；辨析多音字“几”。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。情感态度与价值观理解课文内容，感悟作者在文中抒发的怀念家乡的情感。教学重点掌握本课12个生字。理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子，体会作者抒发的思乡之情。教学资源多媒体课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一·导入新课1、（上课前，布置同学们搜集有关芦苇的资料）请同学们展示自己搜集

2、到的有关资料。2、这节课我们就一起去领略故乡芦苇那美丽的景色。（板书课题：故乡的芦苇）。二·感知课文1、指导学生初读课文。要求：（1）通读课文，读准字音。（2）给各自然段标明序号。一·进入新课二·感知课文1、初读课文。要求：（1）通读课文，读准字音。（2）给各自然段标明序号。2、学习生字。（1）读准字音。“塘、帐”的韵母是后鼻音；“柴、纯、触、帐”的声母是翘舌音；“辉”不要读成“fēi”。“几”是多音字，可组词国吧辨析，如“几乎”的“几”读jī，“几个”的“几”读jǐ。（2）识记字形。辨析“幻”与“幼”、“尤”与“龙”；“塘”的第八画是“长横”，右边出头；“柴”右上部分是“匕”不是2、出示

3、生字卡片，说说你会用什么方法记这些生字。（检查生字词的掌握情况）（1）读准字音。（2）识记字形。（3）理解词语三·开火车朗读课文。读后评议，重点纠正读错字和读破句的地方。四·课堂小结“七”。（3）理解词语芦苇朴实摇掩映狭长帆叶触须三·开火车朗读课文。纠正读错字和读破句的地方。四·课堂小结板书设计教学反思课时计划20年月日星期第46课时课题17故乡的芦苇课型教学目标知识与技能1．知识与能力:认识、会写“幻、尤、苇、朴、塘、狭、柴、帆、纯、辉、触、帐”12个生字；辨析多音字“几”。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。情感态度与价值观理解课文内容，感悟作者在文中

4、抒发的怀念家乡的情感。教学重点掌握本课12个生字。理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点理解文中的比喻句、拟人句及含义较深的句子，体会作者抒发的思乡之情。教学资源多媒体课堂结构设计教学环节及时间分配教师活动学生活动一·复习导习二·精读作文，突破难点1、学习课文第1-4自然段。（1）指名读第1自然段。思考：这一段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？（2）引导学生集体交流。（3）学习第2-4自然段，①仿照“ABB”式的词语。②说说读了课文你有什么感觉？为什么？找出你认为写得好的句子。幻灯片出示：“一·复习1、认读词语，检查是否读准字音。2、通过上节课的学习

5、，我们知道课文通过写故乡的芦苇引发童年趣事的回忆。二·精读作文，突破难点1、学习课文第1-4自然段。（1）指名读第1自然段。思考：这一段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？你又是怎么理解的？（2）集体交流。第1自然段，写故乡给“我”留下了许多美好的回忆，尤其是那芦苇令人记忆深刻。（3）自读第2-4自然段，边读边在书上画出一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景”。（指名读句，说说你对这句话的理解。用　　　　“ABB”式的词语把芦苇那美丽、宽广、绿的特点描写得淋漓尽致，使人觉得仿佛置身于绿色的海洋一样）2、学习第5－7自

6、然段，忆童年趣事思考：课文写了几件趣事？说说哪件事最有趣。三·指导学生品读课文，体会感情。1、作者写芦苇的美，写童年的快乐，实际上要表达一种怎样的感情？　　2、文中的哪些句子直接表达了这种感情？认为写得好的词语。①仿照“一片片、绿油油”写“ABB”式的词语。②说说读了课文你有什么感觉？为什么？找出你认为写得好的句子（3）画出自己喜欢的句子多读一读。试着背诵自己喜欢的句子。　　2、学习第5－7自然段，忆童年趣事（1）思考：课文写了几件趣事？说说哪件事最有趣。（用芦叶歌、折芦叶船、捉纺织娘。）（2）自由阅读。汇报自己喜欢的部分及理由。三·品读课文，体会感情。板书设计教学反思课时计划20年月日星

7、期第47课时课题18舍不得这棵树课型教学目标知识与技能认识、会写“普、樟、娇、梧、桐、染、匙、呵、性、抖、浇、施”12个生字；积累优美词句。过程与方法有感情地朗读课文，品味咀嚼课文语言，理解课文内容，体会作者对这棵梧桐树的难舍和喜爱之情，感受梧桐树无私奉献、不求回报的高贵品质。情感态度与价值观理解作者舍不得梧桐树的原因，体会其热爱梧桐树的深情。教学重点以读导学，引导学生学会质疑、解疑，培养想象、品读能力。教学难点了解第2