班主任工作中的“爱”.doc

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1、班主任工作中的“爱”世界上有两种爱是最无私的：一种是父母对子女的爱，还有一种就是教师对学生的爱。班主任是班级教育工作的组织者和学生的教育者，工作要面向全体学生，使学生的德、智、体、美、劳全面发展，这就需要班主任具有爱岗敬业和无私奉献的精神，更要具有对学生无私的“爱”。一、“爱”能增强班主任教育教学中角色的魅力教育心理学家认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此，班主任在学生中享有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的绝对前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还

2、要扮演好管如严父、爱如慈母、亲如朋友的三重角色。平时可以把自己扮成兄弟姐妹、好朋友的角色，做到以心换心，以诚对诚，学生对老师的崇敬之情便会油然而生，教育效果将会非常显著。二、要学生喜欢你师生之间的关系不是天然和谐的，而是靠大家的共同生活、共同努力而磨炼出来的。建立师生之间的友谊桥梁是要付出巨大的劳动的，是要花费许多的精力的，奉献出自己的“父爱”、“母爱”。学生最喜欢的老师是有爱心的老师，老师爱学生，学生才喜欢老师。人民教师对学生的爱是爱祖国、爱人民、热爱教育事业的集中体现。爱是教育的桥梁，有了师生之间的爱，思想才能相通，感情才能交融。爱是打开心灵的通道，爱是开启学

3、生心扉的“金钥匙”。小学阶段的学生，他们的感情还处于对大人的依恋阶段，在他们的心目中，老师往往是他们的“妈妈老师”、“爸爸老师”。因此，老师要有母亲般的情感。我班有一个叫徐金鑫的小男孩，他是从外地转过来的学生，一直沉默寡言，学习也总是拖拖拉拉，虽然每次上课我都给他发言的机会，一直激励他，可都是无济于事。有一次他在上学的路上，不小心摔在石头上，右腿摔破了皮，流了很多血，他自己只是用红领巾系在了腿上。到学校我发现后，心里一阵酸痛，连忙骑上自行车带他去了医院。医生帮他精心的包扎好。我问他：“疼吗？”他紧咬嘴唇，使劲的摇了摇头，我忍不住掉下了眼泪，不知是为他的坚强而感动还

4、是为他的无助而伤心。在回到学校的路上，我和他聊起了家常，他哭了，他说妈妈不疼他，不爱他。我怔住了，当时我只是简单地说：“不会的，每位妈妈都爱自己的孩子，哪有不爱自己孩子的母亲？你妈妈同样也是爱你的！”后来的几天，他上下楼不方便，我每次都是把他从楼下背到教室，又从教室背到楼下。他每次都用小手紧紧的搂住我的脖子。从此我们的的心贴近了，他也变得开朗了，学习成绩也上来了。一句“老师，您真好！”让我感到老师一旦被学生喜欢上了，会对学生的性格、学习带来巨大的影响。确实，班主任要像母亲一样爱护自己的学生、关心自己的学生，从生活到学习，从做事到做人，这是班主任干好本职工作、教好书

5、、培养好孩子的绝对前提。三、要喜欢学生2班主任对学生充满一片爱心，那么学生会感到老师和蔼可亲、可信，学生得到班主任的爱，学习更会信心百倍。一般来说，班主任对班上的学生喜好不同，往往是喜欢学习成绩好的学生多，喜欢学习成绩较差的学生少。殊不知，那些学习不好的学生更需要得到老师的关怀和爱护。不管是学习差，还是纪律差的学生，教师都应该有一颗平常心，多些爱给他们，多拿出点温暖，多拿出点真诚去感化他们、激励他们、师生共同乘一条船，心心交融则会顺风而下，直达彼岸；一旦心与心拉开了距离，船就会逆风而行，摇晃不定，出现危机，……而这关键就在于班主任是否能真正掌好舵。所以，班主任工作

6、既是一种责任，又是一种享受，也是一种学问，同样，还是一门艺术。四、严爱相济任何事物本身都存在一个平衡，干任何事情，一旦过了份就会导致事物内部矛盾的转化。所以我们一定要努力保持事物内部的平衡，维持事物原有的性质。过爱，那是害，过严，那也是害。班主任要做好班级管理工作，必须依靠学生，了解学生，让学生对班主任有了亲切感，有了信任感，才能支持班主任工作，形成一个和谐的整体，建设一个良好的班级。班级中有一学生，上课反应良好，思路清晰，还常常举手发言。可是一旦下课，却常常不交作业。原来他和伯伯住在一起，父母都不在身边，而伯伯由于工作对他也疏于照顾。他一回家，就开始看电视，打游

7、戏机，不做作业，由此，考试成绩也不佳。于是，在学校里，一方面请他补全作业，一方面请他说明不做作业的理由，每一次，他都会找些理由来搪塞。但我告诉他，我可以相信他。渐渐的，他开始变了，开始懂得对自己提要求。他觉得老师那么相信他，帮助他，他一定不可以让老师失望。班主任工作中的“爱”是至关重要的，让班主任的每句温暖的话语，每一动人的行为，时刻诱发出学生们的赤诚的敬爱之情，产生一种榜样的力量，让每一位同学都能健康地成长，茁壮地成长。但愿我们所有的班主任，都把爱学生贯彻到整个工作中去，使我们的工作更富有成效。2